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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光照強(qiáng)度 | B、溫度 |
C、濕度 | D、食物種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 試劑 | 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | 雙縮脲 | 染色體被染成紅色 |
B | 檢測植物組織中的脂肪 | 醋酸洋紅 | 脂肪顆粒被染成紅色 |
C | 檢測植物組織中的蔗糖 | 斐林試劑 | 蔗糖與菲林試劑(要加熱)作用,生成磚紅色沉淀 |
D | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 甲基綠 吡羅紅 |
甲基綠將DNA染成綠色 吡羅紅將RNA染成紅色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
③ |
④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①為橙黃色,②為黃色,③為黃綠色,④為藍(lán)綠色 |
B、②與③之間的距離比其他任兩條相鄰色素帶之間的距離都要大 |
C、①色素帶最窄,④色素帶最寬 |
D、①和②主要吸收紅光和藍(lán)紫光,③和④主要吸收藍(lán)紫光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因?yàn)榉N群基因頻率改變,所以生物一定會進(jìn)化 |
B、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性 |
C、抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異 |
D、有性生殖的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了基因重組,明顯加快了生物進(jìn)化的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①最可能存在于葉肉細(xì)胞葉綠體類囊體薄膜上,主要吸收藍(lán)紫光和紅光 |
B、②的分布主要在細(xì)胞質(zhì)中,吡羅紅可使其呈現(xiàn)紅色 |
C、③的合成總是伴隨著有機(jī)物的氧化分解 |
D、②和③的分子組成上都含有核糖 |
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