生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一。下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式:
模式1:雞一豬一魚(yú)立體養(yǎng)殖模式:一畝魚(yú)池配6~8頭豬,100~120只雞,魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為:花白鰱占20%,草魚(yú)占40%,鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%,每畝投放魚(yú)苗4 500尾。每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干,經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬,豬糞喂魚(yú)。
模式2:“四位一體”生態(tài)模式:以太陽(yáng)能為動(dòng)力,以沼氣為紐帶,將日光溫室、沼氣池、蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在模式1中,必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量,不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的 。魚(yú)塘中不同魚(yú)類生活在不同水層,體現(xiàn)了生物群落的 結(jié)構(gòu)。
(2)在上述兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中,模式2主要體現(xiàn)了 的優(yōu)化設(shè)計(jì),按照 規(guī)律通過(guò)綜合優(yōu)化,使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。
(3)沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 (填生態(tài)成分)。
(4)下列不屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的是
A.病蟲(chóng)害的生物防治 B.作物輪作、套種
C.使用化肥提高作物產(chǎn)量 D.秸稈等農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化利用
(5)當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)人類自身生存環(huán)境產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的時(shí)候(如農(nóng)藥的過(guò)度使用等),最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)人類自身的傷害,故農(nóng)業(yè)要與生態(tài)工程緊密結(jié)合,如通過(guò)增加農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的 ,把能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)引導(dǎo)到更多和更小的循環(huán)圈中。下列實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展措施中,最合理的是 。
A.通過(guò)生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源
B.使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害,保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
C.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
D.大力開(kāi)墾濕地,擴(kuò)大糧食種植面積
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 和 1 | B. | 5 和 3 | C. | 5 和 1 | D. | 3 和 3 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三五次適應(yīng)性理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)探究是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,下列有關(guān)生物科學(xué)探究的相關(guān)敘述不正確的是
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
B.羅伯特森在電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗﹣亮﹣暗三層結(jié)構(gòu)后,大膽提出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)表明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌所做的實(shí)驗(yàn)表明氧氣是由葉綠體釋放的,葉綠體是光合
作用的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以下是科學(xué)家采用不同方法培育種牛的過(guò)程,a—h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖冋答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中c的操作名稱是____________,d、f操作名稱是____________。
(2)圖中用到的激素是 ,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到早期胚胎。其受精后發(fā)育可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于發(fā)育的 期,其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于 (填數(shù)字標(biāo)號(hào))。
(3)過(guò)程h常用的方法是___________。采用 技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入目的基因。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為探究影響扦插枝條生根的因素,某興趣小紺以同一支植物的枝條為材料,用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右下圖所示。下列推斷正確的是
A.營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)明顯影響
B.生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)不同枝條的生根均具有促進(jìn)作用
C.營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成
D.葉片可能產(chǎn)生與生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X類似作用的物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西上高第二中學(xué)高三4月半月考二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表為某學(xué)校興趣小組探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn)。
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì) | 光照強(qiáng)度 | (klx) | 溫度(℃) | O2增加速率(mL/8小時(shí)) |
1 | 天縫葵 | 葉 | 紅 | 20 | 22 | 120 | |
2 | 天世葵 | 葉 | 黃 | 20 | 22 | 15 | |
3 | 天世葵 | 根 | 紅 | 20 | 22 | -10 | |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 20 | 22 | 80 | |
5 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 20 | 22 | 10 |
(1)1號(hào)容器天竺葵產(chǎn)氧速率是 mL/8小時(shí)。
(2)據(jù)表可知,探究影響植物光合作用因素有 。
(3)1號(hào)容器比2號(hào)容器O2增加速率大,只是因?yàn)樘祗每占t光比黃光多,而不是不同光質(zhì)下天竺葵呼吸速率不同,為了充分證明這一結(jié)論。還要增加6號(hào)實(shí)驗(yàn)組,這組實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì): 。若6號(hào)容器天竺葵的O2增加速率與 號(hào)的相同,則上述結(jié)論成立。
(4)5號(hào)容器紫羅蘭的線粒體內(nèi)將丙酮酸的能量轉(zhuǎn)化成 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省岳陽(yáng)市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個(gè)體,免疫力嚴(yán)重下降?茖W(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程,利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。根據(jù)所學(xué)的知識(shí),結(jié)合圖中相關(guān)信息,回答以下問(wèn)題:
(1)上圖中進(jìn)行的是 (填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療,該過(guò)程中利用的生物工程技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。
(2)ES細(xì)胞是由早期胚胎或 中分離出來(lái)的一類細(xì)胞 ,具有 性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ,該結(jié)構(gòu)除了復(fù)制原點(diǎn)外,至少包含 和干擾素基因等;為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用 的方法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒別細(xì)胞死活--染色排除法或質(zhì)壁分離與否 | |
B. | 分離各種細(xì)胞器--差速離心法 | |
C. | 西瓜汁中還原糖的鑒定--雙縮脲試劑 | |
D. | 觀察葉肉細(xì)胞中的葉綠體--無(wú)需染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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