如圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖e二為同光照強度條件下.光合作用C02體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總母用b表示數(shù)值.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,a與b的關(guān)系式是
 
.O2濃度為B時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點處細胞進行的生理活動是
 
與此生理活動有關(guān)的細胞器是
 
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:有氧呼吸消耗1mol葡萄糖消耗6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量是有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量之和;植物的凈光合作用強度等于實際光合作用強度加上呼吸作用強度.
解答: 解:(1)a=b說明細胞只進行有氧呼吸,不進行無氧呼吸,圖一中,只進行有氧呼吸的氧氣濃度范圍是CE;分析題圖可知,氧氣濃度為A時,無氧呼吸釋放的二氧化碳的量與有氧呼吸消耗的氧氣的量相等,由于有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相等,因此該點時b=2a;分析題圖可知,氧氣濃度為B時,有氧呼吸消耗的氧氣為a,消耗的葡萄糖為
a
6
,無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為(b-a),消耗的葡萄糖為
b-a
2
,則無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是(3b-3a):a.
(2)由(1)可知,氧氣濃度為A時,b=2a,即細胞呼吸釋放的二氧化碳為2a,分析圖二為氧濃度為A點、光照強度為F時測得的凈光合作用是5a,因此光合作用固定的CO2量表示為5a+2a=7a.
(3)圖二中G點光合作用與呼吸作用相等,即凈光合作用為0,光合作用的場所是葉綠體,呼吸作用的場所是線粒體.
故答案應(yīng)為:
(1)CE   b=2a   (3b-3a):a
(2)7a
(3)光合作用與呼吸作用  葉綠體、線粒體
點評:本題的知識點是細胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸的關(guān)系,實際光合作用強度、凈光合作用強度、呼吸作用強度之間的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用、呼吸作用的過程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同因素與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系圖,A-→B代表酶促反應(yīng)速率坐標(biāo)(0~100%),A-→C代表溫度坐標(biāo)(0~70℃),C-→B代表溶液酸堿度坐標(biāo)(pH=0.1~14),下列敘述中不正確的是(各線段含義提示:例如EH線段表示溫度為E時,該酶的酶促反應(yīng)速率為H)(  )
A、GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內(nèi)
B、FI線段可用來體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點
C、據(jù)圖可說明影響某酶酶促反應(yīng)速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度
D、GH、GI線段所代表的某酶酶促反應(yīng)速率差異的關(guān)鍵影響因素是溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述中錯誤的是( 。
A、消費者的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B、生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的兩個重要成分
C、硝化細菌與藍藻合成葡萄糖過程中所利用的ATP來源不同
D、分解者一定是靠分解動植物遺體為生的微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物細胞(局部)和細胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在細胞膜上可具有的功能是
 

    A.作為載體蛋白,起物質(zhì)運輸作用        B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
    C.作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息       D.作為細胞表面的標(biāo)志,被其他細胞識別
(2)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對圖甲細胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(3)若圖甲細胞的分泌物是抗體,則圖甲表示人體的
 
細胞,其來源于什么細胞?
 

(4)若圖甲所示的細胞進入衰老狀態(tài),圖甲中哪些結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化?
 

(5)簡述a過程與c過程的主要區(qū)別:
 
,

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)做“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時,繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖,
(1)根據(jù)圖1,請你在圖2的方框內(nèi)畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖.
(2)在該實驗中,可以觀察到處于細胞間期的細胞數(shù)目最多,原因是
 

(3)測定某種細胞的細胞周期的長短時,通常需要考慮溫度因素.這是因為
 

(4)有人稱惡性腫瘤為細胞周期病,其根據(jù)是調(diào)控細胞周期的基因發(fā)生
 
,導(dǎo)致癌細胞無限增殖.
(5)治療惡性腫瘤的途徑之一,是用藥物抑制
 
的合成,從而將癌細胞的細胞周期阻斷在分裂間期.如用藥物抑制紡綞體的形成,則癌細胞的細胞周期將阻斷在
 
期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它的合成是以
 
為模板,在
 
的催化下合成的.
(2)圖2中以d為模板合成物質(zhì)e的過程稱為
 
,完成此過程的場所是
 
,所需要的原料是
 

(3)從化學(xué)組成分析,下列生物中圖2中結(jié)構(gòu)f的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌B.噬菌體C.染色體D.HIV
(4)玉米籽粒中的賴氨酸含量較低,是因為合成賴氨酸過程中的兩個關(guān)鍵的酶--天冬氨酸激酶、二氫吡啶二羧酸合成酶的活性受賴氨到濃度的影響.當(dāng)賴氨酸濃度達到一定量時會抑制這兩種酶的活性,影響細胞繼續(xù)合成賴氨酸.如果將天冬氨酸激酶中的第352位的蘇氨酸變?yōu)楫惲涟彼,把二氫吡啶二羧酸合成酶中?04位的天冬酰氨變成異亮氨酸,可以使玉米籽粒中游離賴氨酸含量提高2倍,此改造過程即為蛋白質(zhì)工程.由上述資料可知,蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)是根據(jù)對蛋白質(zhì)
 
的特定需求,對蛋白質(zhì)進行分子設(shè)計,根據(jù)中心法則便可以改造天然蛋白質(zhì).即蛋白質(zhì)工程中直接操作的對象是
 
,所獲得的產(chǎn)品是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物,因其取材方便,常作為生物學(xué)實驗的材料.如圖甲表示光合作用實驗,圖乙示光照強度與黑藻光合速率的關(guān)系曲線,請據(jù)圖回答:

(1)除光合作用外,黑藻還可以作為
 
實驗的材料.圖甲利用排水集氣法收集到的氣體是
 
,伴隨該物質(zhì)的生成過程,發(fā)生的能量變化是
 

(2)圖甲所示實驗中,當(dāng)自變量為光源強度時,則因變量為
 
.在實驗現(xiàn)象不明顯時,除增強光照外,還可通過什么方法改進(要求說出一種方法)?
 

(3)當(dāng)藻枝葉片在光下釋放氣泡并逐漸增加時,對應(yīng)圖乙所示曲線的
 
段.影響乙圖中A點上下移動的主要外界因素是
 

(4)如果A點時CO2釋放量為a μmol/(m2?s),C點時的CO2吸收量為b μmol/(m2?s),則C點時CO2的消耗量為
 
μmol/(m2?s).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問題:
(1)圖中①示
 
,④示
 
,⑦示
 
.(填中文名)
(2)該化合物由
 
個氨基酸通過
 
方式而形成.該化合物含有
 
個肽鍵,該化合物叫
 

(3)該化合物含有
 
個氨基,
 
個羧基,若完全水解成為氨基酸則需要
 
個水分子.
(4)假定有一個由52個氨基酸構(gòu)成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸的平均分子量為100,那么這個蛋白質(zhì)分子的相對分子量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

云南某旅游區(qū)有8群獼猴共240只,我們稱這群彌猴為(  )
A、8個種群B、一個種群
C、8個種族D、一個群落

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