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對比DNA和RNA的化學成分，RNA特有的是（　�。�
A、核糖和胸腺嘧啶
B、核糖和尿嘧啶
C、脫氧核糖和尿嘧啶
D、脫氧核糖和胸腺嘧啶
考點：DNA與RNA的異同
專題：
分析：DNA與RNA在化學組成上的不同是：①五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，②堿基不完全相同，DNA中的堿基是A、T、G、C，RNA中的堿基是A、U、G、C．
解答： 解：A、堿基T是DNA特有的堿基，A錯誤；
B、與DNA相比，RNA特有的成分是核糖和堿基U，B正確；
C、脫氧核糖是DNA中的五碳糖，不是RNA中的五碳糖，C錯誤；
D、脫氧核糖是DNA特有的五碳糖，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查DNA與RNA在化學組成上的不同，對于相關知識點的理解和記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是主要的農作物，常用作農業(yè)科研的重要材料．圖1表示玉米細胞的某一生理狀態(tài)，圖2表示兩個環(huán)境因素對光合速率的影響情況．請據(jù)圖回答：

（注：實際光合作用=真正光合作用）
（1）圖1所示生理狀態(tài)
 
（選填“能”或“不能”）光合作用，若玉米長期處于圖1所示生理狀態(tài)則不能正常生長，原因是
 
-．
（2）請在圖1中用箭頭標出此狀態(tài)時氧氣的移動方向．
（3）最適溫度下，圖2中M點限制光合速率的主要因素是
 
，b點以后的主要限制因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物膜結構和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結構
B、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白
C、線粒體內膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2的吸收量的變化．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、氧濃度為a時，該植物器官有較多的乳酸生成
B、氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時，無氧呼吸最弱
D、氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）科學家將人的成熟紅細胞放進蒸餾水中，造成紅細胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細胞外的物質沖洗掉，剩下的結構在生物學上稱為“血影”，血影的主要成分是和B，則A代表
 
分子，它在物質運輸?shù)冗^程中有重要作用；該結構的基本支架是
 
（用甲圖中的字母表示）．
（2）甲圖中可能代表氧氣轉運方式的是[
 
]
 
；d所示物質跨膜運輸?shù)姆绞绞牵?div id="ff77tdx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）根據(jù)物質跨膜運輸方式，可知生物膜的功能特性是
 
．
（4）細胞膜上與細胞的識別、免疫反應、信息傳遞和血型決定有密切關系的化學物質是
 
（填名稱）．
（5）乙圖是低等植物細胞亞顯微結構示意圖，判斷的主要依據(jù)是：
 

（6）乙圖中屬于生物膜系統(tǒng)的結構編號是
 
．
（7）為研究細胞內各種組成成分和功能，需將細胞器逐步分離．逐步分離各種細胞器常用的方法是
 
．
（8）乙圖細胞不是在中學實驗室條件下染色后觀察線粒體的理想實驗材料，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A、具有信息交流功能
B、具有一定的流動性
C、具有全透性
D、細胞膜的兩側結構不對稱

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科目：高中生物 來源： 題型：

脂質是組成細胞的重要化合物．下列有關脂質的敘述，正確的是（　�。�
A、主要由C、H、P三種元素組成
B、在細胞的高爾基體上合成
C、細胞內的主要能源物質
D、能夠調節(jié)生物的某些生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母發(fā)酵分解面團中的糖分時，產生的使面團膨脹的物質是（　�。�
A、二氧化碳B、氧氣C、水D、酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物學習興趣小組對動物在空腹狀態(tài)和進食后，血液和尿液中是否含有葡萄糖進行了實驗研究．他們從一健康的成年狗身上采集了以下四種實驗材料：
a：空腹時的血液b：進食1小時后的血液 c：空腹時的尿液d：進食1小時后的尿液．注意：a、b都加入了檸檬酸鈉（一種防凝劑）．請回答下列問題：
（1）如果用斐林試劑進行實驗，該試劑在使用時應
 
，實驗材料與試劑混合后，必須進行
 
．
（2）材料a、b必須進行如何處理才能用于該實驗？為什么要進行這項處理？
 
．
（3）請你預測這四組實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并做出簡要解釋：
a：
 

b：
 

c：
 

d：
 
．

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