下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是


  1. A.
    進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等
  2. B.
    生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
  3. C.
    流經(jīng)分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用
  4. D.
    流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
B
本題考查省調(diào)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。據(jù)圖判斷，h表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的有機(jī)物，i表示被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的有機(jī)物，k表示通過(guò)生物的遺體、糞便等流入分解者的有機(jī)物。進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即生產(chǎn)者固定的CO2量，大于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量,A項(xiàng)錯(cuò)誤；流向分解者的有機(jī)物（k）經(jīng)分解者分解為CO2和無(wú)機(jī)鹽后才能被生產(chǎn)者利用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可循環(huán)利用，能量只能單向傳遞，不能循環(huán)利用，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是

A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B．生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物( j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是(　　)

A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B．生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物( j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是(　　)

A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B．生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三生物試卷 題型：綜合題

（10分）生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，全球所面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題的解決，都有賴于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的研究。下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，請(qǐng)回答：
（1）該食物網(wǎng)有     條食物鏈。請(qǐng)寫出最短的食物鏈：                           。
（2）灰喜鵲所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第     營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是         ，逐級(jí)遞減。
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是           。

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科目：高中生物 來(lái)源：江西省九江市2010年第二次高考模擬統(tǒng)一考試（理綜生物）試題 題型：選擇題

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是                                   （    ）

       A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

       B．生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化有機(jī)物的量

       C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

  D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

 

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