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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三女一男或全是女孩 |
B、全是男孩或全是女孩 |
C、三女一男或兩女二男 |
D、三男一女或二男二女 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜交育種的逐代選育過(guò)程中,沒(méi)有新基因的產(chǎn)生,進(jìn)而也就沒(méi)有生物進(jìn)化 |
B、基因工程可按照人的意愿來(lái)改變生物的性狀,反映出自然界生物的變異可能是定向的 |
C、生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化,進(jìn)而導(dǎo)致生物的多樣性 |
D、誘變育種的原理為基因突變,該變量為生物進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、常染色體顯性遺傳病 |
B、常染色體隱性遺傳病 |
C、X染色體顯性遺傳病 |
D、X染色體隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、透明帶 | B、滋養(yǎng)層 |
C、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | D、囊胚腔 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、質(zhì)粒、線粒體、噬菌體 |
B、染色體、葉綠體、線粒體 |
C、質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒 |
D、細(xì)菌、噬菌體、動(dòng)植物病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體內(nèi)沒(méi)有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞 |
B、幾乎喪失一切免疫功能,各種傳染病乘機(jī)而入 |
C、只保留有非特異性免疫功能 |
D、有免疫功能的球蛋白合成能力減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、②③⑤ |
C、②④⑥ | D、①④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、把沼澤地改造成農(nóng)田種植多種農(nóng)作物有利于增加生物多樣性 |
B、動(dòng)植物和微生物及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性 |
C、群落演替的過(guò)程中的生物多樣性會(huì)逐漸降低 |
D、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值 |
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