如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖2中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．
（1）寫出圖1中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
 
．
（2）圖1中B和D之間的信息傳遞種類可能有
 
．
（3）已知在某一階段由于某種原因造成了圖一中生物C的滅絕：
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
②請(qǐng)用箭頭和文字（字母）表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑（生物的呼吸耗能不做要求）
 
．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖2可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＜yb，則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a
 
b．
（5）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是自我調(diào)節(jié)能力，
 
反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：分析圖1：圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲是生產(chǎn)者；乙是消費(fèi)者（A、B、C、D）是乙中的四種生物；丙為分解者．
分析圖2：兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，y越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越差；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，x越大，說明該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越差．
解答： 解：（1）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，且能量在兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%～20%，根據(jù)圖1中乙中四種生物的能量可判斷：A為第二營養(yǎng)級(jí)，B和C都處于第三營養(yǎng)級(jí)，D位于第四營養(yǎng)級(jí)．因此圖1中存在的食物鏈（網(wǎng)）為：．
（2）B和D兩種生物之間的信息傳遞種類可能有物理、化學(xué)、行為信息．
（3）①生物C滅絕后，該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分減少，且食物網(wǎng)的復(fù)雜程度降低，因此其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定．
②繪制生態(tài)系統(tǒng)能量圖時(shí)要注意各營養(yǎng)級(jí)能量的來源和去向，以及能量流動(dòng)的單向性，因此此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑（生物的呼吸耗能不做要求）為：．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖2可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＜yb，說明a生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)于b生態(tài)系統(tǒng)，而生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性一般與抵抗力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)，因此則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a＜b．
（5）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是自我調(diào)節(jié)能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
故答案為：
（1）
（2）物理、化學(xué)、行為信息
（3）①組成成分較少和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度低（或組成成分單純和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單）
（答“自我調(diào)節(jié)能力小”或“抵抗力穩(wěn)定性差”也對(duì)）
②
（4）＜
（5）負(fù)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)合和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，能根據(jù)圖1乙中的能量大小寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類；掌握生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，能分析曲線圖，明確y可代表抵抗力穩(wěn)定性的大小，而x可代表恢復(fù)力穩(wěn)定性的大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、豌豆的紫花與白花
B、人的身高與體重
C、南瓜的盤狀與番茄的球狀
D、豬的黑毛與羊的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

與綿羊體細(xì)胞相比，菠菜葉肉細(xì)胞中特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、高爾基體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

愈傷組織進(jìn)行再分化并產(chǎn)生出植物的各種組織和器官，進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，通常需要適合的（　　）
A、光照B、溫度
C、營養(yǎng)物質(zhì)D、激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)及圖示回答下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的問題．
下表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較，請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問題：
生物 黑猩猩 獼猴 鯨魚 兔子 馬 雞 響尾蛇 金槍魚 鯊魚 小麥 酵母菌
氨基酸差別 0 1 5 6 12 13 14 21 23 35 44
（1）細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi)，在有氧呼吸過程中起重要作用的一種蛋白質(zhì)，據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中．
（2）根據(jù)進(jìn)化理論，生活在不同環(huán)境中的黑猩猩、獼猴、鯨魚、兔子、馬是由共同祖先進(jìn)化而來，他們?cè)诜N類上產(chǎn)生差異可以用
 
現(xiàn)象來解釋．這一現(xiàn)象說明生物界進(jìn)化向著
 
方向發(fā)展的規(guī)律．圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過程示意圖．其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．

（3）上述
 
類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性；能體現(xiàn)物種多樣性的類型是
 
．
（4）若干年后，小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化過程是
 
．
（5）從圖1 至圖3的演變，反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 
．圖2時(shí)期，小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如下表．
甲 基因型 AATT AaTT aaTT AATt AaTt aaTt AAtt Aatt aatt 總數(shù)
個(gè)體數(shù) 20 22 4 20 12 3 9 8 2 100
乙 基因型 AATT AaTT aaTT
個(gè)體數(shù) 196 168 36 400
（6）種群甲和種群乙的基因庫相比較，甲種群基因庫
 
（大、�。N群甲的基因A的頻率為
 
．
（7）已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因，每個(gè)基因的突變幾率都是10-5，則種群乙每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問題：
（1）用32P標(biāo)記的親代噬菌體感染培養(yǎng)液中只含有31P的大腸桿菌，經(jīng)適時(shí)保溫、攪拌、離心，發(fā)現(xiàn)放射性同位素主要分布在
 
（沉淀物、上清液）中．繁殖n代后，含32P的噬菌體占所有噬菌體的比例是
 
．本實(shí)驗(yàn)中用到的噬菌體
 
（屬于、不屬于）原核生物．
（2）有光條件下，14C標(biāo)記的CO2通過綠葉的氣孔進(jìn)入細(xì)胞后，首先在
 
發(fā)生反應(yīng)，并合成含14C的產(chǎn)物．該產(chǎn)物主要在
 
被徹底氧化分解．
（3）將3H標(biāo)記的氨基酸注射到豚鼠的胰腺細(xì)胞內(nèi)，研究其分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程，含放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在細(xì)胞的
 
等細(xì)胞器中，然后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出細(xì)胞外．以上生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．
（4）用15N標(biāo)記尿嘧啶，一段時(shí)間后在植物葉肉細(xì)胞中檢測(cè)到放射性物質(zhì)，含放射性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
利用發(fā)光細(xì)菌對(duì)海水是否受到重金屬污染程度及其污染程度進(jìn)行生物監(jiān)測(cè)．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生活在海洋中的發(fā)光細(xì)菌，正常情況下，能發(fā)出熒光．但是，當(dāng)海水受到重金屬污染時(shí)，生活在此環(huán)境中的發(fā)光細(xì)菌，其代謝會(huì)受到影響，導(dǎo)致發(fā)光受到抑制．其抑制的程度可用抑光率（發(fā)光被抑制的百分率）來表示．
（2）實(shí)驗(yàn)材料及器具：發(fā)光細(xì)菌懸液、受重金屬污染的海水水樣、3%NaCl溶液、熒光分光光度計(jì)（用于測(cè)定細(xì)菌發(fā)光強(qiáng)度）、試管等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①按表配制各組溶液：
組   別 1 2 3 4 5
3%NaCl溶液（mL） 4.74 4.49 4.24 3.99
海水水樣品（mL） 0.25 0.50 0.75 1.00
發(fā)光菌懸液（mL） 0.01 0.01 0.01 0.01
混合液中海水濃度（%） 0.05 0.10 0.15 0.20
②完善實(shí)驗(yàn)步驟：1號(hào)試管中應(yīng)加入：3%NaCl溶液、海水水樣、發(fā)光菌懸液分別為
 
mL．
③各試管搖勻，培養(yǎng)15min后，利用
 
 進(jìn)行測(cè)定．
記錄細(xì)菌
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理：
①計(jì)算相對(duì)抑光率：按照公式T%=
 
計(jì)算各組相對(duì)抑光率．
②假如實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，則直角坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)名稱是
 
，縱坐標(biāo)名稱是
 
．
③根據(jù)坐標(biāo)圖，填寫表格．
組別 1 2 3 4 5
相對(duì)抑光率（%） 0
 
 
 
 
（5）結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是待測(cè)海水樣品
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取棉花幼苗植株一棵，剪去葉片留下葉柄（如圖所示），并在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中，24小時(shí)后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落，并記錄葉柄脫落時(shí)間．
（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是
 
細(xì)胞分裂，促進(jìn)
 
的衰老和脫落．
（2）實(shí)驗(yàn)中需剪去幼苗葉片，是因?yàn)?div id="cedrqyp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中在A處滴加的是一定濃度的
 
溶液，B處滴加蒸餾水，兩處滴加量要相等．
（4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)，在一定外力作用下，葉柄脫落．但改用乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應(yīng)）重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不需施加外力，葉柄可自然脫落．這說明在促進(jìn)植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用
 
（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)植株莖稈伸長，根據(jù)圖中信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過程起抑制作用，對(duì)②過程起促進(jìn)作用
C、由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、生長素促進(jìn)胚芽鞘生長的作用部位不在尖端

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