下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況,圖中a、b為光合作用的原料,①一④表示相關(guān)過程,有關(guān)說法正確的是( 。
A、②、④過程釋放的能量全部用于ATP的形成
B、①過程產(chǎn)生的[H]與④過程產(chǎn)生的[H]屬于同一種物質(zhì),但作用不同
C、圖中①過程進(jìn)行的場所是葉綠體囊狀薄膜
D、①、②、④過程中產(chǎn)生ATP均可以被③過程利用
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、光合作用的暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和C3的還原;在有氧呼吸過程中,第一階段的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),發(fā)生的反應(yīng)是葡萄糖分解成丙酮酸,生成少量[H]和ATP;第二階段的場所是線粒體基質(zhì),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳、[H]和ATP;第三階段的場所是線粒體內(nèi)膜,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是[H]和氧氣反應(yīng)生成水,同時形成大量的ATP.
2、分析圖形:過程①表示水分解成氧氣和[H],是光合作用的光反應(yīng)階段;過程②表示氧氣與[H]結(jié)合生成水和ATP,是有氧呼吸的第三階段;過程③表示二氧化碳在[H]和ATP的作用下合成葡萄糖,是光合作用的暗反應(yīng)階段;過程④表示葡萄糖分解成二氧化碳,生成[H]和ATP,是有氧呼吸的第一、二階段.
解答: 解:A、②、④有氧呼吸過程釋放的能量少數(shù)用于ATP的形成,大多數(shù)以熱能形式散失,A錯誤;
B、①光反應(yīng)過程產(chǎn)生的[H]是NADPH,④有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生的[H]是NADH與FADH2,它們不是同一種物質(zhì),作用也不同,B錯誤;
C、①光反應(yīng)過程進(jìn)行的場所是葉綠體囊狀薄膜,C正確;
D、①光反應(yīng)過程產(chǎn)生的ATP被③暗反應(yīng)過程利用,②④有氧呼吸過程產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)以外的各項(xiàng)生命活動,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要通過學(xué)生對細(xì)胞代謝的過程圖,考查光合作用和有氧呼吸的過程,對學(xué)生的識圖能力和知識的綜合運(yùn)用能量有較高要求,因此學(xué)生熟練的掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識是解答的關(guān)鍵.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果血糖含量在50-60mg/dL而得不到補(bǔ)充,人就會驚厥休克,下列解釋不合理的是( 。
A、安靜時人腦的耗能量為體內(nèi)各組織之首,且能量主要來自C6H12O6分解
B、腦組織中糖元極少,需及時從血液中攝取C6H12O6氧化供能
C、腦組織雖貯有大量糖元、脂肪,但氧氣供給不足,不能及時氧化供能
D、腦組織得不到足夠的能量供給就會發(fā)生功能障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:

與斐林試劑作用呈磚紅色,與蘇丹Ⅲ試劑作用呈橘黃色,與雙縮脲試劑作用呈紫色,以下最適合選用的實(shí)驗(yàn)材料分別為(  )
①蘋果汁 ②油菜籽 ③豆?jié){ ④梨汁 ⑤花生仁 ⑥雞蛋清 ⑦西瓜汁.
A、①⑦、②③、⑤⑥
B、①④、②⑤、③⑥
C、①④、②⑦、⑤⑥
D、④⑦、③⑤、②⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,據(jù)圖回答:

注:kan′為卡那霉素抗性基因
(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為
 
.圖中①過程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要
 
酶.③是在
 
(填“酶的名稱”)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)圖中將目的基因?qū)胫参矬w細(xì)胞采用的方法是
 
.C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì),瓊脂和激素外,還必須加入
 
進(jìn)行篩選.
(3)離體棉花葉片組織C、D、E成功地培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
.該技術(shù)的原理是
 

(4)檢測目的基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞的方法是
 
,檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
,與提取出的mRNA分子雜交.
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了檢測飲用水中是否會有某種細(xì)菌,配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng):
蛋白胨10g
乳糖5g
蔗糖5g
K2HPO42g
伊紅Y0.4g
美藍(lán)0.065g
蒸餾水1000mL
將pH調(diào)到7.2
(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 

(2)該細(xì)菌在同化作用上的代謝類型是
 
型.
(3)該培養(yǎng)基可用來鑒別哪種細(xì)菌
 

A.霉菌   B.酵母菌    C.大腸桿菌    D.乳酸菌
(4)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者
 

(5)用反應(yīng)式表示出制酒過程中發(fā)生的主要化學(xué)變化及后期在溫度升高、通入O2后的變化:
 
,
 
;
(6)某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如表中所示的血球計(jì)數(shù)板對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請分析回答:
a.實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于溫度等條件適宜,營養(yǎng)物質(zhì)充足,沒有敵害和競爭,酵母菌的種群數(shù)量呈
 
增長.
b.在圖中所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

c.微生物接種的方法最常用的是
 
 
.接種的目的是:使聚集在一起的微生物分散成
 
細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成
 
的菌落,以便于純化菌種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的眼色是由眼球虹膜的色素決定的.在丹麥藍(lán)眼睛的人相當(dāng)多.某生物興趣小組在對一些家庭進(jìn)行顏色遺傳調(diào)查,得以下數(shù)據(jù).
婚 配 方 式家 庭
數(shù) 目
子 女
 父 親母 親藍(lán) 眼褐 眼
藍(lán) 眼藍(lán) 眼1506250
藍(lán) 眼褐 眼158317322
褐 眼褐 眼292582
(1)根據(jù)表中第
 
組數(shù)據(jù)可以推測褐眼是
 
性狀.
(2)如果顯性基因D表示,隱性基因用d表示,請寫出上述三組數(shù)據(jù)中雙親婚配的基因組成:Ⅰ
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

(3)第Ⅱ組數(shù)據(jù)中褐眼子女的基因組成是
 
,如果他們與藍(lán)眼人婚配,所生子女為藍(lán)眼的概率是
 

(4)從第Ⅲ組數(shù)據(jù)可以看出,若雙親都是褐眼,其子女不一定都是褐眼.請寫出有關(guān)的遺傳圖解支持這一結(jié)論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃色豌豆雜合子與隱性純合子異花傳粉,得到的后代是(  )
A、黃色豌豆:綠色豌豆=3:1
B、黃色豌豆:綠色豌豆=1:3
C、黃色豌豆:綠色豌豆=1:1
D、黃色豌豆:綠色豌豆=2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組化學(xué)元素,在人體細(xì)胞中含量最多的一組是( 。
A、C、H、N、Ca、P、Fe
B、H、O、K、S、P、Mg
C、C、H、O、N、P、S
D、N、P、K、S、Ca、Zn

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列環(huán)境中的生物屬于種群的是( 。
A、一個校園中的全部楊樹
B、一條河里所有的魚
C、一個蜂巢里所有的蜂
D、一塊草地上所有的蝗蟲

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同步練習(xí)冊答案