20．“超級(jí)細(xì)菌”是一種絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人們?yōu)E用抗生素有關(guān)，“超級(jí)細(xì)菌”具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
A．沒有DNAB．沒有細(xì)胞質(zhì)
C．沒有核糖體D．沒有核膜包圍的細(xì)胞核

分析 “超級(jí)細(xì)菌”屬于原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較小（一般1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、“超級(jí)細(xì)菌”的遺傳物質(zhì)是DNA，因此其細(xì)胞中含有DNA，A錯(cuò)誤；
B、“超級(jí)細(xì)菌”的細(xì)胞中含有細(xì)胞質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、“超級(jí)細(xì)菌”屬于原核生物，其細(xì)胞中含有核糖體一種細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、“超級(jí)細(xì)菌”屬于原核生物，其細(xì)胞中沒有核膜包被的成形細(xì)胞核，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以“超級(jí)細(xì)菌”為題材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確“超級(jí)細(xì)菌”屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，分析回答問題：

（1）圖甲所示的反射弧中，屬于效應(yīng)器的是D（填圖中字母）．突觸小體是由軸突末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)．
（2）圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化．當(dāng)給予圖甲A處適宜的刺激后，神經(jīng)纖維膜主要對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致該離子大量內(nèi)流，此時(shí)膜電位呈外負(fù)內(nèi)正．
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至C結(jié)構(gòu)時(shí)，該處信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)（用文字和箭頭表示）．若電刺激D處，則A處否（是/否）會(huì)出現(xiàn)膜電位的變化，原因是興奮（神經(jīng)沖動(dòng)）在突觸處是單向傳遞的．
（4）當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射，但化驗(yàn)取指血時(shí)，針刺手指時(shí)手并未縮回，這一現(xiàn)象說明高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低極神經(jīng)中樞有控制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．甲、乙兩圖分別是某動(dòng)物某一器官中細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中與圖乙中DE段一致的細(xì)胞有⑤、⑥、⑦、⑨．
（2）此動(dòng)物為雄性動(dòng)物，判斷的依據(jù)是圖甲中⑧，該動(dòng)物能同時(shí)出現(xiàn)上述細(xì)胞的器官是睪丸．
（3）若圖乙表示減數(shù)分裂示意圖，則DE段的時(shí)期含有0對(duì)同源染色體，2或4條染色體．
（4）圖甲中屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是①、③、⑧；圖甲中屬于有絲分裂中期的是②、⑤、⑥、⑦．
（5）一個(gè)含兩對(duì)同源染色體的⑧細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生2種精子，若⑧中一對(duì)同源染色體未分離，則正常精細(xì)胞有0個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)如圖所表示的生物學(xué)意義的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲表示雄果蠅染色體組成圖，圖中含有四對(duì)同源染色體
B．對(duì)圖乙代表的生物測(cè)交，其后代中，基因型為AADD的個(gè)體的概率為0
C．圖丙細(xì)胞可代表有絲分裂后期，染色體數(shù)、DNA數(shù)均為8條
D．圖丁所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病是伴X隱性遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列甲、乙、丙、丁四圖是細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．四種結(jié)構(gòu)中都有DNA、RNA和蛋白質(zhì)
B．甲和乙的某些功能要受到丙的控制
C．甲、乙、丙、丁都具有雙層膜
D．植物細(xì)胞中可以同時(shí)存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某組織細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及生理過程的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在人體內(nèi)膽固醇既是組成細(xì)胞膜的重要成分，又參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸．
（2）溶酶體中的多種水解酶是在結(jié)構(gòu)[2]核糖體上合成的，水解酶從合成到進(jìn)入溶酶體的途徑是：2→1→4→溶酶體（用數(shù)字和箭頭表示）．溶酶體中的水解酶的最適pH為5左右，少量的溶酶體酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷，原因是細(xì)胞質(zhì)的PH為7，酶的活性降低．
（3）圖中過程⑥→⑨說明溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化的功能．
（4）核仁的體積與蛋白質(zhì)合成相關(guān)，蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞中核仁體積增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞中，色素和糖類主要分布在[14]液泡中，蛋白質(zhì)合成的場所是[13]核糖體．
（2）如果該細(xì)胞具有分裂能力，則在有絲分裂的前期，將發(fā)生核膜和[6]核仁消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體．
（3）有光的條件下，b進(jìn)入細(xì)胞后，在甲圖[4]葉綠體中發(fā)生反應(yīng)；④過程發(fā)生在細(xì)胞的[11]線粒體中．
（4）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖乙①～④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是①③④．能量最終來源于太陽能．
（5）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是③．（用乙圖中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
①在蔗糖溶液中加入斐林試劑，水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀
②在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，觀察被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴需用高倍顯微鏡
③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液1ml，搖勻后再加入乙液3-4滴
④在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片
⑤鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，要用雙縮脲試劑A液與B液各1ml混合，現(xiàn)配現(xiàn)用，結(jié)果溶液呈紫色
⑥觀察洋蔥根尖臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)最多的是處于分裂間期細(xì)胞
⑦在觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中要用到鹽酸，且觀察時(shí)細(xì)胞已死亡．
A．①③⑤B．②④⑥⑦C．③④⑥D．②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號(hào)：c→a→b（或c→b→a→b）；無氧條件下的裝置序號(hào)：d→b．
②裝置中c瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
③d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通b，其原因是d封口放置一段時(shí)間后，酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完．再連通b，就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b 不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c 不移動(dòng)d向右移只進(jìn)行無氧呼吸
3e向左移f向右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
（3）請(qǐng)寫出糖類（葡萄糖）經(jīng)過酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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