A. | 培養(yǎng)基、手、接種針和超凈工作臺都需要使用恰當(dāng)方式進行滅菌處理 | |
B. | 設(shè)置對照實驗的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響 | |
C. | 某一稀釋度的3個平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3,以M2作為該樣品菌落估計值 | |
D. | 制備固體培養(yǎng)基的操作順序為計算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板 |
分析 1、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:A、培養(yǎng)基、接種針都需要使用恰當(dāng)方式進行滅菌處理,而手和超凈工作臺需要使用恰當(dāng)方式進行消毒處理,A錯誤;
B、設(shè)置對照實驗的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響,提高實驗結(jié)果的可信度,B正確;
C、某一稀釋度的3個平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3,為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進行計數(shù),以它們的平均值作為該樣品菌落數(shù)的估計值,C錯誤;
D、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序為計算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板,D正確.
故選:AC.
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記無菌技術(shù),掌握消毒和滅菌的方法及實例;識記測定某種微生物的數(shù)量的方法,掌握固體培養(yǎng)基的制備過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
年份 | 1987 | 1988 | 1989 | 1990 | 1991 | 1992 |
出生率/% | 17.9 | 27.3 | 29.6 | 22.7 | 24.9 | 30.2 |
存活數(shù)/只 | 44 | 54 | 66 | 78 | 96 | 122 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個隨機交配的足夠大的種群中,某一相對性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32 | |
B. | 新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,不一定會形成新物種 | |
C. | 減數(shù)分裂過程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組;非同源染色體之間交換一部分片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 基因型為AaBb的個體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型;該生物體中rRNA的合成一定與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分子具有50個肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水 | |
B. | 胰島素分子至少含有兩個游離的氨基和兩個游離的羧基 | |
C. | 沸水浴時肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失 | |
D. | 高爾基體加快氨基酸的脫水縮合,并參與肽鏈的剪切加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的增殖需要宿主細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量 | |
B. | HIV侵人人體后對B細(xì)胞的增殖分化沒有影響 | |
C. | AIDS病人后期往往會出現(xiàn)嚴(yán)重感染或惡性腫瘤 | |
D. | 切斷HIV的傳播途徑是預(yù)防AIDS的有效措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物沒有神經(jīng)系統(tǒng),只能通過激素進行生命活動的調(diào)節(jié) | |
B. | 頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽產(chǎn)生的生長素多于頂芽,而導(dǎo)致側(cè)芽的生長受抑制 | |
C. | 植物體內(nèi)不同的腺體能夠產(chǎn)生不同的激素,其中生長素的作用表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 基因組控制植物激素的合成,植物激素合成的變化也可調(diào)節(jié)基因組的表達 |
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