7.人體各種組織細(xì)胞之間以及細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.圖1表示人體組織細(xì)胞的相關(guān)生理活動(dòng),圖2是關(guān)于溶酶體b(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1甲、乙兩種細(xì)胞中與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體.
(2)在圖1甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,這種研究方法叫做同位素標(biāo)記法.
(3)甲細(xì)胞的分泌物經(jīng)體液傳送到靶細(xì)胞(乙)時(shí),乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起乙細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化,則甲→①→乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能.
(4)f表示b與e正在融合,融合過(guò)程反映了生物膜具有流動(dòng)性特點(diǎn).
(5)細(xì)胞器膜、核膜 和細(xì)胞膜 等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).我們可以模擬細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 的功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.

分析 1、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
(1)蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對(duì)稱和不均勻的.
(2)膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性.膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的,生物膜是流動(dòng)的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白按二維排列組成.
(3)膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質(zhì)、脂質(zhì)與脂質(zhì)之間復(fù)雜的相互作用實(shí)現(xiàn)的.
2、細(xì)胞膜的成分:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類.磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.

解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞中和能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體,主要進(jìn)行有氧呼吸,為生命活動(dòng)提供能量.
(2)用同位素標(biāo)記的氨基酸,研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,這種研究方法叫做同位素標(biāo)記法,細(xì)胞內(nèi)的酶從合成到進(jìn)入同一細(xì)胞內(nèi)的溶酶體依次通過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體.
(3)甲細(xì)胞的分泌物經(jīng)體液傳送到乙,和乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(4)膜的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng);對(duì)海水進(jìn)行淡化處理要把某些離子阻擋在膜一側(cè),模擬了膜的選擇透過(guò)性.
故答案為:
(1)線粒體
(2)同位素標(biāo)記法
(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
(4)流動(dòng)性
(5)細(xì)胞器膜    核膜     細(xì)胞膜    控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),用二氧化硅有助于研磨充分

B.用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液,放入清水中模擬生物膜的通透性

C.不能用煮過(guò)的豆?jié){做蛋白質(zhì)鑒定的材料,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)已經(jīng)變性

D.甘蔗雖然含有較多的糖,但不適合做還原糖的鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖甲表示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,此時(shí),細(xì)胞膜外的局部電流方向是未興奮部位流向興奮部位.
(2)乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫突觸,此處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào);B處膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白;如果某種藥物可以阻止A釋放的興奮性遞質(zhì)的分解,則這種藥物的作用結(jié)果是使B持續(xù)興奮
(3)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.為觀察肌肉是否收縮,分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮;刺激b處,肌肉收縮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A.目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶和運(yùn)載體是兩類常用的工具酶
C.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞只能通過(guò)受精作用完成
D.只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于如圖中蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.含有兩條肽鏈
B.共有124個(gè)肽鍵
C.R基中共含17個(gè)氨基
D.形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉124個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.不同植物生活的環(huán)境不同,其生活習(xí)性和生理過(guò)程與環(huán)境相適應(yīng).圖1中a、b、c代表三種植物葉片光合作用速度的日變化.

(1)①在12時(shí)左右,a植物光合作用速度明顯減弱,是因?yàn)榇藭r(shí)溫度很高,蒸騰作用很強(qiáng),為防止水的過(guò)度喪失,氣孔大量關(guān)閉,但二氧化碳供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用速度明顯減弱.
②在12時(shí)左右,b植物的氣孔也大量關(guān)閉以適應(yīng)高溫環(huán)境,但其光合作用強(qiáng)度并沒(méi)有減弱,其光合作用過(guò)程原理如圖2所示.從圖中可以看出,b植物葉肉細(xì)胞與維管束鞘細(xì)胞分工合作完成碳的同化過(guò)程.在葉肉細(xì)胞中有一種酶,通過(guò)系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞,導(dǎo)致高光強(qiáng)下,氣孔大量關(guān)閉,使CO2不致成為光合作用限制因子.這種酶被形象地稱為“CO2泵”.而a植物缺乏類似的“CO2泵”.“CO2泵”與卡爾文循環(huán)中固定CO2酶相比,對(duì)CO2的親和力更高(更高或更低).
③植物一般都存在光呼吸現(xiàn)象,如圖3所示.從圖中可以發(fā)現(xiàn),光呼吸之所以稱為“呼吸”是因?yàn)樵谖镔|(zhì)上其與一般呼吸一樣消耗/分解有機(jī)物.但在能量上其與一般呼吸不同的是其不能
合成ATP儲(chǔ)存能量.光呼吸之所以發(fā)生的根本原因是因?yàn)榭栁难h(huán)中催化CO2固定的酶是一種雙功能酶,該酶用同一活性部位結(jié)合CO2或O2,當(dāng)結(jié)合O2時(shí)導(dǎo)致光呼吸的發(fā)生.所以一般光呼吸的強(qiáng)度隨光強(qiáng)增強(qiáng)而增強(qiáng)
(增強(qiáng)、減弱、不變).“CO2泵”導(dǎo)致b植物的光呼吸比a植物的光呼吸弱(強(qiáng)或弱) 
④結(jié)合以上分析,b所代表的植物類型比a所代表的植物類型在高光強(qiáng)/高光強(qiáng)、高溫環(huán)境條件下競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯.
(2)c植物有一個(gè)特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開(kāi)放,利用“CO2泵”固定CO2最后形成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2,用于卡爾文循環(huán)形成有機(jī)物,如圖4所示.
①圖1中是用c植物CO2吸收速率(CO2吸收速率或有機(jī)物積累速率)表示光合作用速度.
②c植物白天進(jìn)行光合作用的CO2來(lái)源有蘋(píng)果酸脫羧和呼吸作用釋放
③圖1所示三種植物葉片一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是b>a>c
④根據(jù)c植物光合作用的特點(diǎn),可以推測(cè):相比a所代表的植物類型,c所代表的植物類型在高溫/炎熱干旱環(huán)境條件下競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,下列哪項(xiàng)措施不屬于解除頂端優(yōu)勢(shì)(  )
A.棉花種植過(guò)程中的“打頂”B.移栽高大喬木時(shí)去掉樹(shù)冠
C.為提高葡萄產(chǎn)量而剪枝D.望天椒過(guò)程中的“摘心”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.請(qǐng)回答下列與哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問(wèn)題.
(1)精細(xì)胞經(jīng)變形后,高爾基體發(fā)育形成精子的頂體,頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶.
(2)某動(dòng)物排卵時(shí),減數(shù)第一次分裂尚未完成,此時(shí)卵子處于初級(jí)卵母細(xì)胞階段,當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備受精能力.若在卵黃膜和透明帶之間看到兩個(gè)極體,則表明受精過(guò)程已完成.
(3)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植.為了獲得更多的早期胚胎,常用促性腺激素對(duì)供體進(jìn)行處理,其目的是獲得更多的卵細(xì)胞,經(jīng)人工受精和適宜條件培養(yǎng)后可得到早期胚胎.用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色,其原因是活細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性.
(4)若要通過(guò)胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑葚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理,再植入到受體內(nèi).若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存,應(yīng)將其置于冷凍(或液氮)條件下.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是( 。
A.HIV SARS病毒B.大腸桿菌 藍(lán)藻C.酵母菌 醋酸菌D.毛霉 硝化細(xì)菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案