下圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是
A.乙圖中細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生基因重組 |
B.圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂 |
C.由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動(dòng)物 |
D.丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
據(jù)英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》2010年7月19日?qǐng)?bào)道,美國(guó)研究人員研發(fā)出一種新式“貼布疫苗”,它由數(shù)百個(gè)微型針構(gòu)成,像創(chuàng)可貼一樣,當(dāng)貼在皮膚上時(shí),微型針就會(huì)滲透進(jìn)皮膚外層并且溶解,同時(shí)釋放出一定劑量的流感疫苗。疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
(1)用一定濃度的福爾馬林或其他生物試劑處理病毒,使之失去致病性,可以制成滅活疫苗,請(qǐng)解釋為什么不能用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗?
(2)DNA疫苗是目前正在開(kāi)發(fā)的最有潛力的疫苗之一。DNA疫苗注射后,能在接種者體內(nèi)表達(dá)出 。
(3)某人已接種過(guò)針對(duì)某病毒的疫苗,用簡(jiǎn)單的圖示表示該病毒入侵后,此人體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生體液免疫作用的主要過(guò)程。
(4)艾滋病是由HIV所引起的 。HIV是一種RNA病毒,能夠侵入和隱藏在人體 細(xì)胞內(nèi)部,并嵌入染色體,隨人體基因一起復(fù)制,因而難以研制出能有效抵抗HIV的疫苗。研究發(fā)現(xiàn),在少數(shù)情況下,感染HIV的人會(huì)許多年沒(méi)有沒(méi)有明顯的癥狀,這一發(fā)現(xiàn)表明HIV雖然侵入了人體,但在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)可能沒(méi)有復(fù)制,而是處于靜息狀態(tài),這提示我們可以從何處著手研究艾滋病的防治方法?
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是 ,圖中細(xì)胞存在同源染色體的是 (填字母序號(hào)),存在四個(gè)染色體組的細(xì)胞是 (填字母序號(hào))。
(2)正常情況下會(huì)發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是 (填字母序號(hào))。
(3)細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上不同的根本原因是兩種細(xì)胞內(nèi) (物質(zhì))不相同。
(4)圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中,發(fā)生可遺傳變異的類型有 (寫(xiě)一種即可)。
(5)若細(xì)胞a的基因型是AaXBXb,在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中只有性染色體沒(méi)有分離,減數(shù)第二次分裂正常,則此細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型可能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是 ,圖中細(xì)胞存在同源染色體的是 (填字母序號(hào)),存在四個(gè)染色體組的細(xì)胞是 (填字母序號(hào))。
(2)正常情況下會(huì)發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是 (填字母序號(hào))。
(3)細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上不同的根本原因是兩種細(xì)胞內(nèi) (物質(zhì))不相同。
(4)圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中,發(fā)生可遺傳變異的類型有 (寫(xiě)一種即可)。
(5)若細(xì)胞a的基因型是AaXBXb,在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中只有性染色體沒(méi)有分離,減數(shù)第二次分裂正常,則此細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型可能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某一探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)分為若干組,各組植株大小、生長(zhǎng)狀況等基本相似。假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時(shí)植物的呼吸速率不變。請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),回答問(wèn)題:
組別 | 實(shí)驗(yàn)條件(25℃) | 液滴移動(dòng) (mm/h) | |
光照(Lux) | CO2(%) | ||
…… | …… | …… | …… |
6 | 800 | 0.03 | 右移60 |
7 | 1000 | 0.03 | 右移90 |
8 | 1000 | 0.05 | 右移112 |
9 | 1500 | 0.05 | 右移112 |
10 | 1500 | 0.03 | 右移90 |
…… | …… | …… | …… |
⑴該探究實(shí)驗(yàn)中,自變量是____________________________。
⑵下圖表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:
實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移,是由于A圖所示的_____________速率大于B圖所示的______________速率造成的。
⑶根據(jù)表中第______________組的數(shù)據(jù),可以得出如下結(jié)論:在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下,光照強(qiáng)度增大到_________Lux時(shí),大豆幼苗的光合作用速率不再增加。
⑷大豆幼苗在生長(zhǎng)過(guò)程中,體內(nèi)有許多生物化學(xué)反應(yīng)都需要水的參與,請(qǐng)列舉其中的一個(gè)例子(用反應(yīng)式呈現(xiàn)):______________________。根據(jù)上表數(shù)據(jù),提示我們?cè)诖筇镛r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取_______________等措施來(lái)提高農(nóng)作物的光合作用速率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某一探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)分為若干組,各組植株大小、生長(zhǎng)狀況等基本相似。假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時(shí)植物的呼吸速率不變。請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),回答問(wèn)題:
組別 | 實(shí)驗(yàn)條件(25℃) | 液滴移動(dòng) (mm/h) | |
光照(Lux) | CO2(%) | ||
…… | …… | …… | …… |
6 | 800 | 0.03 | 右移60 |
7 | 1000 | 0.03 | 右移90 |
8 | 1000 | 0.05 | 右移112 |
9 | 1500 | 0.05 | 右移112 |
10 | 1500 | 0.03 | 右移90 |
…… | …… | …… | …… |
⑴該探究實(shí)驗(yàn)中,自變量是____________________________。
⑵下圖表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:
實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移,是由于A圖所示的_____________速率大于B圖所示的______________速率造成的。
⑶根據(jù)表中第______________組的數(shù)據(jù),可以得出如下結(jié)論:在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下,光照強(qiáng)度增大到_________Lux時(shí),大豆幼苗的光合作用速率不再增加。
⑷大豆幼苗在生長(zhǎng)過(guò)程中,體內(nèi)有許多生物化學(xué)反應(yīng)都需要水的參與,請(qǐng)列舉其中的一個(gè)例子(用反應(yīng)式呈現(xiàn)):______________________。根據(jù)上表數(shù)據(jù),提示我們?cè)诖筇镛r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取_______________等措施來(lái)提高農(nóng)作物的光合作用速率。
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