某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了關(guān)于“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)材料補(bǔ)充方法步驟（2），并完成問(wèn)題。

目的要求  通過(guò)探究細(xì)胞大小，即細(xì)胞的表面積與體積之比，與物質(zhì)運(yùn)輸效率之問(wèn)的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。

材料用具  材料：3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊(NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色)。用具：塑料餐刀，防護(hù)手套，毫米尺，塑料勺，紙巾，燒杯。 試劑：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1％的NaCl溶液。

方法步驟

 (1)用塑料餐刀將瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為3cm、2cm、1cm的正方體。

 (2)__________________________________________????????_____________________.用塑料勺不時(shí)翻動(dòng)瓊脂塊。注意，不要用勺子將瓊脂塊切開(kāi)或挖動(dòng)其表面。

 (3)戴上手套，用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出來(lái)，用紙巾把它們吸干，用塑料刀把瓊脂塊切成兩半。觀察切面，測(cè)量每一塊上NaOH擴(kuò)散的深度。記錄測(cè)量結(jié)果(每?jī)纱尾僮髦g必須把刀擦干)。

 (4)根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，并填寫(xiě)下表。

瓊脂塊

邊長(zhǎng)/cm

表面積/cm2

體積/cm3

比值(表面積

/體積)

NaOH擴(kuò)散

的深度/cm

比值(NaOH擴(kuò)散的體積／

整個(gè)瓊脂塊的體積)

3

2

1

（2）將3塊瓊脂塊放在燒杯內(nèi)．加入NaOH溶液，將瓊脂塊淹沒(méi)，浸泡10min。（5）減小    減小    (6)①細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降�，所以多�?xì)胞生物體是由許多細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成的。②因?yàn)榧?xì)胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì)越多。而細(xì)胞體積越大，其表面積相對(duì)越小，細(xì)胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交流的面積就相對(duì)小了，所以物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降汀?/p>
解析:

細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜吸收物質(zhì)的，此模擬實(shí)驗(yàn)的瓊脂表面積就是模擬細(xì)胞膜的；細(xì)胞整個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都消耗物質(zhì)，此實(shí)驗(yàn)的瓊脂的體積就是模擬細(xì)胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省哈六中高一上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（4分）為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類型，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)要求填空。
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>                                 。

（2）實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等；如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則不吸收氧氣，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。      
（3）實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
（4）實(shí)驗(yàn)方法：將實(shí)驗(yàn)材料和用具按上圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
①裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行         ；
②裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行         ；
③裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行               。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級(jí)中學(xué)高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（7分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。圖3表示細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程(A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程)。請(qǐng)回答：

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在     的地方，并且必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是         。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有             ，其中腐生細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是            。

(3)寫(xiě)出鯉魚(yú)獲得能量最多的一條食物鏈         。用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖。
(4)水蚤能完成圖3中的生理過(guò)程有      (填圖中序號(hào))。若圖l中生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根，可能是根細(xì)胞發(fā)生了圖3中        (填圖中序號(hào))生理過(guò)程導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆廣東省廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（二）（理綜）生物部分 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。圖3表示細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程(A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程)。請(qǐng)回答：

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在     的地方，并且必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是         。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有             ，其中腐生細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是            。
(3)寫(xiě)出鯉魚(yú)獲得能量最多的一條食物鏈         。用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖。
(4)水蚤能完成圖3中的生理過(guò)程有      (填圖中序號(hào))。若圖l中生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根，可能是根細(xì)胞發(fā)生了圖3中        (填圖中序號(hào))生理過(guò)程導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來(lái)源：廣東省汕頭市2010年高三教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)理綜生物試卷 題型：綜合題

（28分）生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物科學(xué)成果也廣泛應(yīng)用到生活、生產(chǎn)實(shí)際中，回答下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)研究及其應(yīng)用的問(wèn)題：

（1）《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn)中為了防止葉綠素被破壞，在研磨時(shí)要加入少量的           ；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明四種色素中            在層析液中的溶解度最高。

（2）為了探究一處棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度，某

研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了右圖所示裝置來(lái)收集樣土中的小動(dòng)

物，他們這一裝置不夠完善，需要                   

                   ；對(duì)采集到的小動(dòng)物豐富度的統(tǒng)計(jì)方

法是                                   。

（3）下列實(shí)驗(yàn)中必須用到顯微鏡的有                 ；在實(shí)驗(yàn)②中酒精的作用是

              。在實(shí)驗(yàn)③中不能用人體紅細(xì)胞來(lái)提取DNA的原因是            。

①生物組織中還原糖的鑒定             ②生物組織中脂肪的鑒定

③DNA的粗提取與鑒定                ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

⑤觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂     ⑥探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

（4）利用果膠酶生產(chǎn)果汁的過(guò)程中，可用               來(lái)檢驗(yàn)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生。在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)              。

（5）某生物學(xué)研究小組為了研究生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，對(duì)某野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間（活動(dòng)時(shí)間以％表示）進(jìn)行觀察和記錄：

 

休息

與其它物種關(guān)系

進(jìn)食

其它活動(dòng)

物種A

20%

15％追逐物種B

55％吃種子

10％

物種B

20％

25％被物種A追逐

45％吃種子

10％

物種C

75％

 

l5％吃物種A

10％

 

 

 

 

 

根據(jù)表中信息判斷，物種A、B之間的關(guān)系屬于              ，物種C與物種A的關(guān)系屬于            。要組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)，除表中涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分外，還應(yīng)有                        。碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從

                                      開(kāi)始的。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年?yáng)|北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試（生物部分） 題型：綜合題

（12分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如下圖，其目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、CO2緩沖液（既可以提供CO2，也可以吸收CO2）、黑藻等。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備如圖所示裝置4套，分別編號(hào)為甲、乙、丙、�。�

②_____________________________________________；

③各瓶中加滿_______________，然后關(guān)閉夾子_______________，同時(shí)，打開(kāi)夾子_______________；

④將4套裝置放入暗室中24小時(shí)后，______________________________；

⑤30min后停止光照，觀察并記錄_____________________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)分析：

①本實(shí)驗(yàn)中甲、乙、丙、丁都是實(shí)驗(yàn)組，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)_______________（“遵循”或“不遵循”）對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則。

②若想探究光的成分對(duì)黑藻光合作用強(qiáng)度的影響，則僅需要把本實(shí)驗(yàn)的步驟_______________（填步驟序號(hào)）進(jìn)行改動(dòng)，具體改動(dòng)為：______________________________。

 

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