13．下列關(guān)于生物膜和半透膜說(shuō)法正確的是（　�。�
A．半透膜是生物膜的一種
B．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
C．生物膜和半透膜的主要成分都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
D．半透膜可以讓離子和小分子通過(guò)，生物膜只可以讓部分離子和部分小分子通過(guò)

分析 半透膜是指小分子物質(zhì)能通過(guò)，而大分子物質(zhì)不能通過(guò)的膜．半透膜不一定是活的生物膜．活的生物膜不僅具有半透性，還具有選擇性，只有被細(xì)胞選擇吸收的小分子物質(zhì)才能通過(guò)．因此，具有選擇性就必須具有半透性，而且只有活的生物膜才具有選擇透過(guò)性．

解答 解：A、半透膜不一定是活的生物膜，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)形成原生質(zhì)層，相當(dāng)于一層半透膜，B錯(cuò)誤；
C、生物膜主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，半透膜不是，C錯(cuò)誤；
D、半透膜是指小分子物質(zhì)能通過(guò)，而大分子物質(zhì)不能通過(guò)的膜．活的生物膜不僅具有半透性，還具有選擇性，只有被細(xì)胞選擇吸收的小分子物質(zhì)才能通過(guò)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的特性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、繪制圖解和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示為生物膜的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，①②③代表物質(zhì)運(yùn)輸方式，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中所示為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型．鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)途徑②協(xié)助擴(kuò)散 排出的．囊性纖維化病是由于編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致肽鏈錯(cuò)誤折疊，使蛋白質(zhì)的空間（填“平面”或“空間”）結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而導(dǎo)致氯離子不能通過(guò)途徑③主動(dòng)運(yùn)輸 運(yùn)出細(xì)胞所致．
（2）人工合成的僅由磷脂雙分子層構(gòu)成的封閉球狀結(jié)構(gòu)稱為脂質(zhì)體，所有帶電荷的分子不管它多小，都很難通過(guò)脂質(zhì)體，即使脂質(zhì)體外離子濃度很高，這是因?yàn)榱字p分子層的內(nèi)部（填“內(nèi)部”或“外部”）是疏水的．纈氨霉素是一種十二肽的抗生素，若將它插入脂質(zhì)體的磷脂雙分子層內(nèi)，可使K+的運(yùn)輸速度提高1 00000倍，但卻不能有效提高Na+的運(yùn)輸速度，由此可以得出的結(jié)論是：①載體蛋白能提高運(yùn)輸速度；②載體蛋白具有特異性．
（3）細(xì)胞內(nèi)酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞內(nèi)酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜  系統(tǒng)的緣故．“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有選擇透過(guò)性的生理特性．比較相同干重的黑藻細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞的磷脂數(shù)量比值是8：5：1 0為什么細(xì)菌細(xì)胞的磷脂數(shù)量會(huì)較少？磷脂是生物膜的主要成分，細(xì)菌沒(méi)有核膜和具膜細(xì)胞器．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．各種植物激素都會(huì)對(duì)植物的生命活動(dòng)起到一定的調(diào)節(jié)作用，分析下列各植物激素的作用中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂素能夠延緩細(xì)胞的衰老速度
B．乙烯能夠使細(xì)胞壁變松弛，加速果實(shí)成熟
C．生長(zhǎng)素能培育三倍體，從而形成無(wú)子果實(shí)
D．赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，能解除抑制激素的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中的能量可以來(lái)源于光能或化學(xué)能或熱能
B．ATP的分子簡(jiǎn)式可以表示為A一P～P～P，任意一高能磷酸鍵斷裂，均可形成A-P～P
C．以ATP作為直接能源物質(zhì)是細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)之一
D．葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的ATP和線粒體產(chǎn)生的ATP均可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為中心法則，①～⑤表示生理過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①過(guò)程的方式是半保留復(fù)制B．③過(guò)程的原料是氨基酸
C．④過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶D．①～⑤過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．現(xiàn)有某種鏈狀多肽，其化學(xué)式是C55H70O19N10，消化后只得到下列四種氨基酸：

則：（1）該多肽是由10個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)而形成的．
（2）一分子該多肽被消化后，得到4個(gè)谷氨酸分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，圖中細(xì)胞體的結(jié)構(gòu)標(biāo)號(hào)是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(cè)（9）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一中大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時(shí)，人體患苯丙酮尿癥．圖二為甲種遺傳�。ɑ�?yàn)锽、b）和乙種遺傳�。ɑ�?yàn)镠、h）的遺傳系譜圖，其中一種遺傳病是苯丙酮尿癥．圖三是圖二家族某些個(gè)體細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體（其中一對(duì)為性染色體）形態(tài)及甲病基因在染色體上的位置．請(qǐng)回答：

來(lái)

（1）分析圖一，苯丙酮尿癥患者是由于基因_________（填數(shù)字）發(fā)生突變所致，圖示過(guò)程說(shuō)明了基因可通過(guò)控制__________________來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

（2）結(jié)合圖二、三分析，甲病的遺傳方式是____________，其中Ⅱ1的基因型為____________，個(gè)體U只患一種病的概率是____________。

（3）圖三中可能在Ⅰ1體內(nèi)存在的是____________（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖（僅示部分染色體）。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中細(xì)胞屬于圖2中類型 的細(xì)胞。

（2）若某細(xì)胞屬于類型c，取自精巢，沒(méi)有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱是 。

（3）在圖2的5種細(xì)胞類型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有 。

（4）珍珠貝卵母細(xì)胞分裂一般停留在減數(shù)第一次分裂中期，待精子入卵后完成后續(xù)過(guò)程。細(xì)胞松弛素B能阻滯細(xì)胞分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)加倍，可用于誘導(dǎo)三倍體�，F(xiàn)有3組實(shí)驗(yàn)：用細(xì)胞松弛素B分別阻滯卵母細(xì)胞的減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。請(qǐng)預(yù)測(cè)三倍體出現(xiàn)率最低的是 ，理由是 。

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