下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述錯(cuò)誤的是（　�。�

①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；
②乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響；
③丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大；
④丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系．
A、①②B、②③C、③④D、①④
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,酶的特性,影響光合作用速率的環(huán)境因素,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：本題是對(duì)于曲線模型的分析，分析題圖曲線可知：
人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，它是靠無(wú)氧呼吸提供能量的，因此它的ATP生成速率根本與氧氣濃度無(wú)關(guān)；
乙物質(zhì)運(yùn)輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān)；
丙圖中二氧化碳的生成速率先隨氧氣濃度增加而減少，然后又隨氧氣濃度增加而增加，該曲線表示細(xì)胞的無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的總和與氧氣濃度的關(guān)系；
丁曲線表示溫度對(duì)酶活性的影響．然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的知識(shí)點(diǎn)分析曲線模型進(jìn)行解答．
解答： 解：①甲圖表示ATP的生成速率與氧氣濃度無(wú)關(guān)，人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸，但可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，其生成速率與氧氣濃度無(wú)關(guān)，①正確；
②分析乙圖可知，該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c氧氣濃度有關(guān)，且能從低濃度向高濃度運(yùn)輸，該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要細(xì)胞呼吸提供能量，受呼吸酶抑制劑的影響，②錯(cuò)誤；
③丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，分析題圖可知，a點(diǎn)的呼吸作用最弱，產(chǎn)生的ATP數(shù)量少，③錯(cuò)誤；
④酶的活性受溫度的影響，在最適宜溫度條件下酶的活性最高，高于或低于最適宜溫度，酶的活性減弱，④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸與氧氣濃度的關(guān)系，主動(dòng)運(yùn)輸方式，溫度對(duì)酶活性的影響，準(zhǔn)確分析題圖曲線，弄清曲線的走勢(shì)和變化原因是解題的關(guān)鍵，對(duì)與相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是解題的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

確定核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所以后，科學(xué)家曾提出如下問(wèn)題：核糖體所含的RNA是翻譯的模板嗎？為此他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將大腸桿菌在重培養(yǎng)基（含有15NH4CL和13C-葡萄糖）上培養(yǎng)，使細(xì)菌上各種成分（包括細(xì)菌核糖體）被重的同位素標(biāo)記．然后，他們使用T4噬菌體感染細(xì)菌（噬菌體感染后，宿主細(xì)胞將不合成自身身份）．
②將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到輕培養(yǎng)基（14NH4CL和12C-葡萄糖）上培養(yǎng)，同時(shí)，將放射性標(biāo)記14C的尿嘧啶加到培養(yǎng)基上．對(duì)核糖體進(jìn)行密度梯度離心分析．
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：所分離的核糖體密度
 
（全為重/全為輕/中等密度/輕重均有），且新出現(xiàn)的含14C的RNA是以
 
為模板轉(zhuǎn)錄而成．則否定核糖體所含的RNA是翻譯的模板的猜想，而新合成的RNA稱作
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫系統(tǒng)功能越強(qiáng)，機(jī)體穩(wěn)態(tài)越容易維持
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下，素食者往往需要攝入較多種類和數(shù)量的蛋白質(zhì)，對(duì)其描述不正確的是（　　）
A、植物蛋白中必需氨基酸的比例與動(dòng)物蛋白的比例不大相同
B、植物蛋白要比動(dòng)物蛋白更難消化吸收
C、某些植物蛋白提供給人的必需氨基酸的種類要少于動(dòng)物蛋白
D、以玉米為主食的人要從其他食物中補(bǔ)充必需氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示不同生理狀態(tài)下水稻葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種狀況．乙圖表示將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞螅瑴y(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的光合作用強(qiáng)度的影響結(jié)果．據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）甲圖中的細(xì)胞器
 
（填圖中序號(hào)①或②）是水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，捕獲光能的色素分布在其內(nèi)的
 
上．
（2）將玉米的PEPC酶基因?qū)胨炯?xì)胞常常采用
 
方法．基因?qū)胨炯?xì)胞后，要通過(guò)
 
技術(shù)培育成水稻幼苗．
（3）乙圖中原種水稻在a、b、c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞依次處于甲圖的
 
（填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）狀況．在a～d段，影響原種水稻光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．
（4）在光照強(qiáng)度為12（×102μmol?m-2?s-1）時(shí)，轉(zhuǎn)基因水稻合成O2量與原種水稻合成O2量的比值是
 
，因而轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在
 
環(huán)境中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（一）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL無(wú)菌水/mL酵母菌母液/mL溫度（℃）
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）利用計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)．計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成，容納液體的總體積為0.1mL．現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無(wú)菌水稀釋，用無(wú)菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液．
現(xiàn)觀察到圖中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌50個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體
 
個(gè)．
（3）定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，繪制出A、B組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖．
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
，A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 
．
②第2天A組培養(yǎng)液中酵母菌的年齡組成為
 
，第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目增長(zhǎng)減緩甚至不增長(zhǎng)的原因是
 
．
③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線，請(qǐng)你根據(jù)自己的推測(cè)在上圖中畫(huà)出該曲線．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)唏R歇爾和沃倫發(fā)現(xiàn)，幾乎所有患有胃炎和胃潰瘍的病人的身體里都含有幽門螺旋桿菌，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室培養(yǎng)測(cè)定的細(xì)菌生長(zhǎng)曲線如圖所示，下列有關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在b-c段按“J”型曲線增長(zhǎng)
B、在b-d段按“S”型曲線增長(zhǎng)
C、在c-d段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、在d-e段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞工程是生物工程的基礎(chǔ)技術(shù)，在細(xì)胞分裂、分化、生物的發(fā)育遺傳等理論研究以及改良生物、培育新品種等生產(chǎn)實(shí)踐上有重要作用．植物組織培養(yǎng)是研究得比較早、應(yīng)用比較成熟的一項(xiàng)植物細(xì)胞工程技術(shù)，其基本過(guò)程如圖所示：離體的植物器官、組織或細(xì)胞
①
A
②
莖、葉→植物體
（1）A表示
 
．②表示
 
過(guò)程．（2）植物組織培養(yǎng)獲得試管苗的成功，有力地證明了植物細(xì)胞的全能性，但全能性的表達(dá)需要一定的條件，也就是
 
、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、激素和其他外界條件．
（3）生產(chǎn)上常用植物的根尖或芽尖的生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行離體培養(yǎng)以獲得試管苗，與其他植物組織培育出的試管苗相比的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育成功是動(dòng)物細(xì)胞工程方面的重大成果，證明了動(dòng)物細(xì)胞核也具有全能性．其培育過(guò)程中首先要用到的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
B、實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實(shí)物的600倍
C、看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)是①
D、若視野中有暗有明，則可能是反光鏡上有污物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案