【題目】如下圖表示小鼠內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。下列敘述不正確的是(

A.②過程需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與

B.e為記憶B細(xì)胞,一旦形成能終生保留

C.切除胸腺的小鼠,體液免疫不會徹底喪失

D.d細(xì)胞能合成并分泌抗體但不能識別抗原

【答案】B

【解析】

題圖a表示造血干細(xì)胞;b表示T淋巴細(xì)胞;c表示B淋巴細(xì)胞;d表示漿細(xì)胞;e表示記憶細(xì)胞;f表示吞噬細(xì)胞。

A、②過程是吞噬細(xì)胞通過細(xì)胞膜直接接觸的方式將抗原信息呈遞給T細(xì)胞,與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān),A正確;

B、e為記憶B細(xì)胞,有些能終身保留在體內(nèi)維持對某種抗原的記憶,有些會在一段時(shí)間后凋亡,B錯(cuò)誤;

C、切除小鼠的胸腺,體液免疫不會徹底喪失,還有少數(shù)種類的病原體上的抗原不需要通過T細(xì)胞介導(dǎo)而直接被B細(xì)胞識別,引起機(jī)體針對其進(jìn)行特異性免疫,C正確;

D、d細(xì)胞是漿細(xì)胞,能合成并分泌某種抗體,不能識別抗原,D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖1所示。此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜,如與辣椒素同時(shí)注射會使Na+通道堵塞,發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)C1-內(nèi)流,使突觸后膜電位差增加

C. 局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果一致,均屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

D. γ-氨基丁酸通過胞吐的方式通過突觸前膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】隨著人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展和多種生物基因組測序工作的完成,人類跨入了后基因組和蛋白質(zhì)組時(shí)代。對蛋白質(zhì)進(jìn)行研究時(shí),首先要獲得純度較高的蛋白質(zhì)。下圖是某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”:

請回答下列有關(guān)問題:

1)樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用___________反復(fù)沖洗、離心。向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度PH70的緩沖液并充分?jǐn)嚢,可以破碎紅細(xì)胞,破碎細(xì)胞的原理是___________。

2)血紅蛋白粗分離階段,透析的目的是___________,若要盡快達(dá)到理想的透析效果,可以增加緩沖液的量或及時(shí)更換緩沖液。

3)血紅蛋白的純化是通過___________法將相對分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去。

4)電泳利用了待分離樣品中各種分子的___________等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。

5)一同學(xué)通過血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如圖所示。由圖可知攜帶者有___________種血紅蛋白,從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紅薯在我國已有400 多年的栽培歷史了,它的產(chǎn)量高、用途廣、適應(yīng)性強(qiáng),是我國重要的糧食和經(jīng)濟(jì)作物。但是,紅薯在種植過程中會被病毒感染,導(dǎo)致產(chǎn)量降低,品種退化。

利用種苗脫毒技術(shù)是解決這個(gè)問題的有效途徑。請回答下列問題:

1)種苗脫毒過程常選取植物的______作為外植體,在一定的_________等條件下培養(yǎng),最終獲得不含病毒的幼苗。該技術(shù)的原理是_____。

2)接種后一段時(shí)間,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是______。

3)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)還可制造出人工種子,即以______等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子。

4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)還可與基因工程技術(shù)相結(jié)合獲得轉(zhuǎn)基因植株。將含有目的基 因的細(xì)胞培養(yǎng)成一個(gè)完整植株的基本程序是_______(用流程圖表示)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體內(nèi)某發(fā)育時(shí)期不同部位的細(xì)胞中基因表達(dá)檢測結(jié)果,相關(guān)敘述正確的是(

A.該結(jié)果表明,人體不同類型細(xì)胞中的基因存在明顯差異

B.細(xì)胞1中的基因678在不同發(fā)育階段都不會表達(dá)

C.隨個(gè)體發(fā)育的進(jìn)行,人體內(nèi)不同類型細(xì)胞仍然能表現(xiàn)全能性

D.基因2在圖示幾種類型細(xì)胞中都表達(dá),可能是呼吸酶基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖,Ⅱ2的致病基因?yàn)?/span>Aa,Ⅱ3和Ⅱ6的致病基因?yàn)?/span>Bb,這兩對基因獨(dú)立遺傳且均可單獨(dú)致病。Ⅱ2不含Ⅱ3的致病基因,Ⅱ3不含Ⅱ2的致病基因(不考慮其他突變);卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

1Bb基因位于______染色體上,理由是__________________

2)若Ⅱ2所患的是常染色體隱性遺傳病,則Ⅲ2的基因型是___________,她與一個(gè)和自己基因型相同的人婚配,子女患先天聾啞的概率為_________

3)若Ⅱ2與Ⅱ3生育了一個(gè)因X染色體上某一片段缺失而患先天聾啞的女孩,則該X染色體來自 _________(“Ⅱ2”或“Ⅱ3”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為蔗糖在不同植物細(xì)胞間運(yùn)輸,轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖中的物質(zhì)運(yùn)輸過程都不需要消耗能量

B.圖中的運(yùn)輸方式體現(xiàn)了胞間連絲的信息傳遞功能

C.ATP的合成減少會直接影響圖中單糖的運(yùn)輸

D.篩管內(nèi)蔗糖水解前后,細(xì)胞質(zhì)的滲透壓大小不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組將消毒剛萌發(fā)的小麥種子置于如圖裝置的濕濾紙上,在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是液滴左移

B.裝置中溫度計(jì)測量的溫度值將升高

C.裝置中濕濾紙為種子萌發(fā)提供水分

D.若小麥種子未消毒,則液滴移動(dòng)的距離減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

1)獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的,對生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的_________有機(jī)物。

2)科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株,結(jié)果如圖1。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測,GR24的作用是_________側(cè)枝產(chǎn)生,突變體植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯_________(填“合成”或“信息傳遞”)缺陷。

3)為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理,科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖3。

①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理時(shí),NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基_________(填“A”或“B”)中。

②據(jù)圖分析,GR24對側(cè)枝生長_________,推測GR24的作用機(jī)理是_________。

4)據(jù)圖3的結(jié)果,科研人員提出了一個(gè)假設(shè):在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運(yùn)輸時(shí),GR24會抑制側(cè)芽的生長素向外運(yùn)輸。為驗(yàn)證該假設(shè),采用與圖2相同的切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

組別

處理

檢測

實(shí)驗(yàn)組

在主莖上端施加NAA

在側(cè)芽處施加放射性標(biāo)記的HAA

在固體培養(yǎng)基中

主莖下端的放射性標(biāo)記含量

對照組

同上

在固體培養(yǎng)基中

請?jiān)谙卤碇械目瞻滋幪顚懴鄳?yīng)處理內(nèi)容,完成實(shí)驗(yàn)方案。①________________;②________________;③________________。

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