9．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，不正確的是（　�。�
A．某些昆蟲分泌的性外激素屬于化學(xué)信息
B．蜜蜂跳舞告訴同伴釆蜜方向?qū)儆谛袨樾畔?/td>
C．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境
D．信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的種類
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動(dòng)物的性外激素等．
（3）行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏．
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用．
（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞．
（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

解答 解：A、某些昆蟲分泌的性外激素是一種化學(xué)物質(zhì)，屬于化學(xué)信息，A正確；
B、蜜蜂跳舞告訴同伴釆蜜方向?qū)儆谛袨樾畔ⅲ珺正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息既可來源于無機(jī)環(huán)境，也可來源于生物，C錯(cuò)誤；
D、信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類、作用及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共8分。）分析真核細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問題：

（1）A一般是指 ；E在動(dòng)物細(xì)胞中是指 。

（2）F是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括固醇和 。

（3）等質(zhì)量E和F比較，徹底氧化分解時(shí)，耗氧較多的是________，產(chǎn)生的水較少的是____________。
（4）C是指 。

（5）D是指 。H在真核細(xì)胞中徹底水解可得到磷酸、脫氧核糖和 種含氮堿基。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．長(zhǎng)期使用青霉素治病，會(huì)出現(xiàn)一些抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌，使青霉素的藥效降低，其原因是（　�。�
A．細(xì)菌對(duì)青霉素進(jìn)行了定向選擇
B．青霉素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行了定向選擇
C．細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了定向變異
D．青霉素對(duì)細(xì)菌產(chǎn)生了相應(yīng)的基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某興趣小組為探究酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)（是指由酶作為催化劑進(jìn)行催化的化學(xué)反應(yīng)）的影響，以新配制的體積分?jǐn)?shù)3%的過氧化氫溶液和土豆塊做材料，設(shè)計(jì)了三個(gè)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，且編號(hào)為1、2、3．請(qǐng)回答下面的問題：

（1）新鮮土豆能催化過氧化氫的分解，是因?yàn)橥炼怪泻^氧化氫酶．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三個(gè)如圖1所示裝置，但這些裝置中的土豆塊數(shù)量不同．
（3）本實(shí)驗(yàn)的因變量是注射器內(nèi)產(chǎn)生的氣體量，可用注射器活塞移動(dòng)的距離表示．
（4）實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有溫度、土豆塊的大小、土豆塊新鮮程度、注射器的密封性、注射器針筒與活塞之間的摩擦力等（至少答3點(diǎn)）．
（5）如果如圖2是2號(hào)注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出1、3號(hào)注射器實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和生長(zhǎng)素作用部位可以不同
B．同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C．生長(zhǎng)素可通過促迸乙烯合成來抑制莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
D．適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人體膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．反射弧中神經(jīng)元甲是傳出神經(jīng)元，神經(jīng)元乙是傳入神經(jīng)元
B．若刺激神經(jīng)元甲的I處，則不能在II 處檢測(cè)到膜電位變化
C．刺激神經(jīng)元甲的I處引起伸肌收縮，這種現(xiàn)象不屬于反射
D．若抑制性中間神經(jīng)元興奮，則會(huì)引起腿部的屈肌發(fā)生收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題組，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下子課題實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干，均分為A、B、C、D、E五組；
②將五組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，處理1天后在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；
③一段時(shí)間后，觀察五組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如表）：
枝條A組B組C組D組E組
溶液濃度（mol/L）清水10-1010-710-410-1
平均生根數(shù)量（條）112331317
（1）該子課題實(shí)驗(yàn)的名稱可以是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響”．
（2）將實(shí)驗(yàn)缺少的步驟補(bǔ)充完整觀察五組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量．
（3）B組以及A組和E組可以說明生長(zhǎng)素類似物的作用也具有兩重性特點(diǎn)．
（4）為得到促進(jìn)枝條生根的最適濃度，接下來的實(shí)驗(yàn)思路為在生長(zhǎng)素類似物濃度10-7～10-4之間設(shè)計(jì)更細(xì)濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖．圖中X物質(zhì)是（　�。�
A．CO2B．O2C．H2OD．C6H12O6

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在搭建DNA分子模型的實(shí)驗(yàn)中，若有4種堿基塑料片共20個(gè)，其中4個(gè)C，6個(gè)G，3個(gè)A，7個(gè)T，脫氧核糖和磷酸之間的連接物14個(gè)，脫氧核糖塑料片40個(gè)，磷酸塑料片100個(gè)，代表氫鍵的連接若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則（　�。�
A．能搭建出一個(gè)4個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段
B．所搭建的DNA分子片段最長(zhǎng)為7個(gè)堿基對(duì)
C．能搭建出410種不同的DNA分子模型
D．能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸

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