某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物,其花色由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,其中A、a位于常染色體上.請(qǐng)據(jù)圖回答.

注:圖甲為性染色體簡(jiǎn)圖.X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中Ⅰ片段),該部分基因互為等位:另一部分是非同源的(圖甲中的Ⅱ和Ⅲ片段),該部分基因不互為等位.
(1)據(jù)圖甲可知,在減數(shù)分裂過(guò)程中,X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是
 

(2)藍(lán)花雄株的基因型是AAXbY或
 
,紫花植株的基因型有
 
種.
(3)若一白花雌株與一藍(lán)花雄株雜交所得F1都開(kāi)紫花,則該白花雌株的基因型是
 
,F(xiàn)1相互交配產(chǎn)生的后代中,紫花雄株的比例是
 

(4)在個(gè)體水平上,要確定某一開(kāi)紫花的雌性植株基因型的簡(jiǎn)便方法是
 

(5)某藍(lán)花植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開(kāi)出了紫花(用該紫花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開(kāi)紫花),則出現(xiàn)該紫花性狀的最可能原因是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn)開(kāi)紫花的植株易受蟲(chóng)害,現(xiàn)有抗蟲(chóng)基因,請(qǐng)寫(xiě)出利用該基因培育出抗蟲(chóng)紫花品種的基本步驟:
 
考點(diǎn):伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:分析圖甲:Ⅰ表示X和Y的同源區(qū)段;Ⅱ表示X染色體特有的區(qū)段,且B、b基因位于該區(qū)段;Ⅲ表示Y染色體特有的區(qū)段.
分析圖乙:基因A控制酶1的合成,酶1能催化白色色素合成藍(lán)色色素;基因B控制酶2的合成,酶2能催化藍(lán)色色素合成紫色色素.因此,藍(lán)色的基因型為A_XbXb或A_XbY,紫色的基因型為A_XB_,其余基因型均表示白色.
解答: 解:(1)圖甲中,Ⅰ表示X和Y的同源區(qū)段,該區(qū)段可能發(fā)生交叉互換,而Ⅱ表示X染色體特有的區(qū)段,Ⅲ表示Y染色體特有的區(qū)段,這兩個(gè)區(qū)段不能發(fā)生交叉互換.
(2)藍(lán)色的基因型為A_XbXb或A_XbY,因此藍(lán)花雄株的基因型是AAXbY或AaXbY;紫色的基因型為A_XB_,因此紫花植株的基因型有6種,即AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb、AAXBY、AaXBY.
(3)若一白花雌株(aaXX)與一藍(lán)花雄株(A_XbY)雜交所得F1都開(kāi)紫花(AA_XB_),則該白花雌株的基因型是aaXBXB,藍(lán)花雄株的基因型為AAXbY;F1的基因型為AaXBXb、AaXBY,他們交配產(chǎn)生的后代中,紫花雄株(A_XBY)的比例是
3
4
×
1
4
=
3
16

(4)要確定某一開(kāi)紫花的雌性植株的基因型,可采用測(cè)交法,即用aaXbY個(gè)體對(duì)其進(jìn)行測(cè)交.
(5)某藍(lán)花植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開(kāi)出了紫花,且用該紫花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開(kāi)紫花,說(shuō)明該變異可遺傳,最可能是基因b突變成基因B.
(6)利用該基因培育出抗蟲(chóng)紫花品種的基本步驟:構(gòu)建含抗蟲(chóng)基因的基因表達(dá)載體,將其導(dǎo)入紫花植株的體細(xì)胞中,再利用植物組織培養(yǎng)出含抗蟲(chóng)基因的紫花品種.
故答案為:
(1)Ⅰ
(2)AaXbY     6         
(3)aaXBXB     
3
16

(4)用aaXbY個(gè)體對(duì)其測(cè)交  
(5)基因b突變成基因B
(6)構(gòu)建含抗蟲(chóng)基因的基因表達(dá)載體,將其導(dǎo)入紫花植株的體細(xì)胞中,再利用植物組織培養(yǎng)出含抗蟲(chóng)基因的紫花品種(或答抗蟲(chóng)基因的檢測(cè)與鑒定).
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查伴性遺傳、基因突變和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記伴性遺傳的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息判斷基因型和表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算;識(shí)記基因突變的概念;識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握其應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因治療的說(shuō)法正確的是( 。
A、基因治療能治療一切疾病
B、基因治療的主要方法是讓患者口服一些健康的外源基因
C、基因治療的主要原理是引入健康基因修復(fù)患者的基因缺陷
D、基因治療在發(fā)達(dá)國(guó)家已成為一種常用的臨床治療手段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究,獲得如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)表明,溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會(huì)影響植物光合作用的強(qiáng)度
B、當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí),該植物在15℃和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同
C、該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長(zhǎng)
D、隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著化學(xué)農(nóng)藥產(chǎn)量和品種的逐年增加,害蟲(chóng)的抗藥性也逐年增強(qiáng),造成的危害很?chē)?yán)重.如近年來(lái)棉鈴蟲(chóng)在我國(guó)大面積爆發(fā)成災(zāi),造成的經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)100億元以上.針對(duì)這種情況,我國(guó)科學(xué)工作者經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),一種生活在棉鈴蟲(chóng)消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲(chóng)致死,而毒蛋白對(duì)人畜無(wú)害.通過(guò)科技攻關(guān),我國(guó)科學(xué)工作者已成功地將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓陜?nèi)并實(shí)現(xiàn)了表達(dá).由于棉鈴蟲(chóng)吃了“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”植株后就會(huì)死亡,所以抗蟲(chóng)棉在近年推廣后,收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益.根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是
 
的結(jié)果.
(2)“轉(zhuǎn)基因”抗蟲(chóng)棉新品種的培育應(yīng)用了
 
新技術(shù).
(3)談?wù)勣D(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們常用DNA進(jìn)行親子鑒定,使用特別的DNA“探針”去尋找特定的目的基因.DNA“探針”是指( 。
A、某一個(gè)完整的目的基因
B、目的基因片段的特定DNA
C、與目的基因相同的特定雙鏈DNA
D、與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物工程的敘述,不正確的是( 。
A、基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體
B、蛋白質(zhì)工程可通過(guò)直接改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)從而改變其功能
C、克隆羊的培育涉及細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
D、牛胎胚發(fā)育的歷程是:受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家貓的性別決定為XY型,其顏色受非同源染色體的兩對(duì)基因(基因A、a和基因B、b)的控制.其中基因A位于常染色體上,表現(xiàn)為白色,并對(duì)基因B、b起遮蓋作用.B是斑紋色,b為紅色,而雜合體是玳瑁色.
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的方法,來(lái)驗(yàn)證基因B、b位于常染色體還是位于X染色體上.
 
(簡(jiǎn)要寫(xiě)出即可).
(2)若基因B、b位于X染色體上,則玳瑁色貓的基因型為
 
.并寫(xiě)出玳瑁色貓與斑紋色貓雜交的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,正確的是(  )
A、八細(xì)胞胚中的細(xì)胞能直接用于胚胎移植
B、精子在體外獲能與否主要取決于培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短
C、分割后的胚胎不能在體外培養(yǎng)而應(yīng)立即進(jìn)行移植
D、供體中取出的早期胚胎可直接移植到不同期發(fā)情的受體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為RNA的形成過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、c是游離的核糖核苷酸
B、a是編碼鏈,b是模板鏈
C、轉(zhuǎn)錄完成后解開(kāi)的雙螺旋不再重新形成
D、圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從左向右

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同步練習(xí)冊(cè)答案