分析 不同基因的根本區(qū)別是堿基序列不同.甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是能轉(zhuǎn)錄的核苷酸序列,所以不同的基因區(qū)別在于核苷酸序列的不同,也就是堿基序列不同.由于基因突變后,合成的心肌蛋白結(jié)構(gòu)改變而表現(xiàn)不同的性狀,而不是通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,為基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制生物體的性狀.
(2)生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素作用于心肌細(xì)胞后,心肌細(xì)胞能合成不同的蛋白質(zhì),其根本原因是兩種激素引起了心肌細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá).
(3)甲狀腺激素作用的受體是全身細(xì)胞;甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)堿基的排列順序不同 通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制生物體的性狀
(2)兩種激素引起了心肌細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)
(3)全身細(xì)胞 下丘腦和垂體 負(fù)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查DNA的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分化、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 麥芽糖 小腸絨毛上皮細(xì)胞 | |
B. | 脫氧核糖核酸 磷脂 雞血細(xì)胞 | |
C. | 唾液淀粉酶 核糖核酸 口腔上皮細(xì)胞 | |
D. | 脂肪 糖原 花生子葉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 基因重組 | C. | 基因突變 | D. | 不可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生甲→乙過(guò)程的細(xì)胞正處于G1期 | |
B. | 大腸桿菌的細(xì)胞核中也會(huì)發(fā)生上圖變化 | |
C. | 丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生同源染色體的分離 | |
D. | 戊階段細(xì)胞的“赤道面”位置上細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA | B. | 噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA | ||
C. | 葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉 | D. | 酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲獲取食物的方式主要是胞吞,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性這一功能特性 | |
B. | 青蒿素會(huì)破壞瘧原蟲中心體的膜結(jié)構(gòu)進(jìn)而影響它的功能,植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) | |
C. | 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的少數(shù)抗青蒿素的瘧原蟲是使用青蒿素后基因突變的結(jié)果 | |
D. | 同位素標(biāo)記法可用于研究青蒿素對(duì)瘧原蟲的起始作用部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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