如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]填序號(hào),    填名稱)
(1)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)圖所示細(xì)胞,則35S依次出現(xiàn)在[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)物質(zhì)X的合成和分泌過程需要由[
 
]
 
提供能量,其被排出細(xì)胞的過程體現(xiàn)了[
 
]
 
的結(jié)構(gòu)特性是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖:圖示是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為細(xì)胞膜;②為高爾基體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所;⑤為細(xì)胞核,是遺傳和代謝的控制中心;⑥為線粒體,能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供所需的能量.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)圖示為動(dòng)物細(xì)胞,其中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑤細(xì)胞核和⑥線粒體.
(2)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜.因此,用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)圖所示細(xì)胞,則35S依次出現(xiàn)在④核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體.
(3)細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量主要由⑥線粒體提供;分泌蛋白被排出細(xì)胞的方式是胞吐,該過程體現(xiàn)了①細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)⑤細(xì)胞核   ⑥線粒體
(2)④核糖體   ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ②高爾基體
(3)⑥線粒體  ①細(xì)胞膜    流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在非洲肆虐的埃博拉病毒是一種致病性很強(qiáng)的RNA病毒.下列有關(guān)該病毒的敘述,正確的是( 。
A、有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、可利用自身的核糖體合成蛋白質(zhì)
C、能在宿主細(xì)胞中增殖
D、可直接刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)回答下列問題.
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_ _
植物顏色粉色紅色白色
(1)現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交,產(chǎn)生子一代植株花全是粉色,請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的遺傳圖解(遺傳圖解表現(xiàn)型不作要求).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用是合成有機(jī)物的主要途徑.如圖一是光合作用過程示意圖,其中A、B、C代表物質(zhì);圖二表示在不同條件下某植株的光合作用速率.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖一中A代表的物質(zhì)是
 

(2)充足光照下光合作用利用的CO2主要來自
 
,也有部分是由細(xì)胞的
 
(填場(chǎng)所)產(chǎn)生的.
(3)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器能將磷酸丙糖運(yùn)出的同時(shí)將無機(jī)磷酸等量運(yùn)入葉綠體.當(dāng)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無機(jī)磷酸相對(duì)含量降低時(shí),
 
(促進(jìn)/抑制)磷酸丙糖的外運(yùn),同時(shí)
 
的合成量增加.
(4)圖二是利用密閉大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果,這一實(shí)驗(yàn)過程中的自變量有
 
;30℃時(shí),給飽和CO2濃度的大棚通風(fēng),圖一中C物質(zhì)合成速率
 
(增加/減小/不變).
(5)冬季晴天大棚蔬菜的生產(chǎn)除了應(yīng)適當(dāng)升溫外,還可采取施用有機(jī)肥的方法達(dá)到增產(chǎn)目的,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列科學(xué)研究的過程中,采用了同位素標(biāo)記技術(shù)的一組是( 。
A、通過傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)研究細(xì)胞核的功能
B、研究分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌的過程
C、細(xì)胞學(xué)說的建立
D、恩吉爾曼通過水綿實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,對(duì)應(yīng)有誤的是( 。
A、細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體:核糖核酸、蛋白質(zhì)
C、核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、細(xì)胞骨架:蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,只有在細(xì)胞保持活性的條件下才能完成的是( 。
①黑藻觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng).
②用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體
③葉綠體中色素的提取和分離
④用甲基綠和比羅紅染色觀察細(xì)胞中的DNA和RNA.
A、①②B、②④C、①③D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是( 。
A、甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA只存在于細(xì)胞核中,RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.回答下列問題:
(1)據(jù)圖可知植物莖中生長素濃度達(dá)到
 
時(shí),植物開始合成乙烯;測(cè)定時(shí)間在
 
之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比;
在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用
 
處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(2)生長素在植物體內(nèi)廣泛存在,但大多集中在
 
的部位,通過促進(jìn)
 
_促進(jìn)植物生長.若要證明生長素的促進(jìn)機(jī)理,可以取彎曲處作
 
 (橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量兩側(cè)細(xì)胞平均長度,做出比較.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
此實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
,為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對(duì)照組.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物根向重力生長的原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案