分析 由圖1可知,2,4-D的構(gòu)成元素有:C、H、O、Cl;
圖2表示不同2,4-D濃度對農(nóng)作物和田間雜草生長的影響,由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感,則甲為雙子葉雜草,乙為單子葉農(nóng)作物.
解答 解:(1)2,4-D屬于人工合成的化合物,其生理作用與生長素類似,由圖1可知構(gòu)成元素包括C、H、O、Cl;其促進(jìn)生長的作用是通過促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長來實(shí)現(xiàn).
(2)由于染色體在顯微鏡下可以觀察到,所以為確定2,4-D能破壞動物細(xì)胞的染色體,可將適當(dāng)材料制成裝片后,使用光學(xué)顯微鏡直接觀察.
(3)田間管理時(shí)可以使用2,4-D作為除草劑,由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感,所以上圖2中表示雜草的曲線為甲.
(4)為驗(yàn)證牛羊胃腸道中的微生物可將2,4-D轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽,可在無菌條件下將牛羊胃腸道中的微生物接種到含有一定濃度2,4-D的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并定期檢測培養(yǎng)液中亞硝酸鹽的含量變化.
故答案為:
(1)C、H、O、Cl 縱向伸長
(2)是
(3)甲
(4)無菌 2,4-D
點(diǎn)評 本題考查生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不同的蛋白質(zhì)分子其氨基酸的排列順序不同 | |
B. | 各種蛋白質(zhì)均含有20種氨基酸 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子具有多種重要的功能 | |
D. | 蛋白質(zhì)是生物體一切生命活動的承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體與生態(tài)系統(tǒng)中,穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ) | |
B. | ①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會引起組織水腫 | |
C. | 若②為腦細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處;若②為肌肉細(xì)胞,則a處的葡萄糖濃度高于b處 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
青蒿素含量(mg/g) | 第 1 次采集 | 第 2 次采集 | 第 3 次采集 |
根 | 1.02(曬干), 0.74(烘干) | 1.05(曬干), 0.72(烘干) | 1.14(曬干), 0.79(烘干) |
莖 | 0.09(曬干), 0.04(烘干) | 0.11(曬干), 0.09(烘干) | 0.10(曬干), 0.02(烘干) |
老葉 | 3.91(曬干), 2.66(烘干) | 4.02(曬干), 2.71(烘干) | 4.05(曬干), 2.95(烘干) |
新葉 | 4.57(曬干), 3.49(烘干) | 4.65(曬干), 3.69(烘干) | 4.58(曬干), 3.59(烘干). |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)受刺激的部位膜外先變?yōu)檎娢,接著又恢?fù)負(fù)電位,形成電信號在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo) | |
B. | 神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式傳導(dǎo) | |
C. | 神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的,決定于神經(jīng)遞質(zhì)的存在、釋放和作用的部位 | |
D. | 經(jīng)突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,特定情況下也能直接激活肌肉和腺體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 儲存能量 | B. | 作為信號分子傳遞信息 | ||
C. | 在動物體內(nèi)起緩沖和減壓作用 | D. | 絕熱,起保溫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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