在下列各項(xiàng)中,關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的正確說法是( 。
A、在生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑會降低農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)
B、在蔬菜或水果上殘留的一些植物生長調(diào)節(jié)劑可能會損害人體的健康
C、用高濃度的赤霉素溶液處理蘆葦、芹菜,可以提高產(chǎn)量和纖維品質(zhì)
D、在施用植物生長調(diào)節(jié)劑時,只要考慮藥物毒性和價格就可以了
考點(diǎn):生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題:
分析:植物生長調(diào)節(jié)劑,是用于調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的一類農(nóng)藥,包括人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素.在蔬菜生產(chǎn)過程中,正確使用植物生長調(diào)節(jié)劑,可以促進(jìn)蔬菜生長,提高產(chǎn)量和品種;但使用不當(dāng)時,會起到相反的作用,甚至造成經(jīng)濟(jì)損失.
解答: 解:A、正確合理的使用植物生長調(diào)節(jié)劑可以提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量,A錯誤;
B、蔬菜上殘留的一些植物生長劑可能會影響人的健康,B正確;
C、赤霉素可以促進(jìn)細(xì)胞伸長,引起植株增高,所以用適宜濃度的赤霉素溶液(而不是使用高濃度的赤霉素溶液)處理蘆葦、芹菜,可以提高產(chǎn)量和纖維的品質(zhì),C錯誤;
D、在施用植物生長調(diào)節(jié)劑時,不能只考慮藥物毒性和價格,還要考慮施用方法、時期、濃度、次數(shù)、施用部位及氣象條件等,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:考查生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,要求考生掌握生長素的作用及作用的兩重性,掌握植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,并能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,錯誤的是(  )
A、胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
B、移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響
C、胚胎干細(xì)胞具有體積大、細(xì)胞核小、核仁明顯等特點(diǎn)
D、體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是 ( 。
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、細(xì)胞分裂存在于個體發(fā)育整個過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過程各時期細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,在下列有關(guān)說法中正確的是( 。
A、在分裂間期,中心體復(fù)制形成4個中心粒
B、細(xì)胞中一條染色體(質(zhì))上有2個DNA分子的時期是d和e
C、本實(shí)驗(yàn)的研究方法最可能是同位素標(biāo)記法
D、該細(xì)胞最可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

精子形成過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第二次分裂
D、有絲分裂末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)是無論正交或反交,F(xiàn)1總表現(xiàn)為母本性狀,以下的解釋中正確的是( 。
A、受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來自卵細(xì)胞
B、受精卵是在母本內(nèi)發(fā)育的
C、細(xì)胞質(zhì)遺傳是一種無性生殖
D、具有細(xì)胞質(zhì)遺傳特點(diǎn)的生物都是純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是某類酶作用的模型.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、圖中A表示酶,該模型可以解釋酶的專一性
B、圖中B表示酶,該模型可以解釋酶的多樣性
C、圖中A表示酶,A能催化B分解為C、D
D、圖中表示酶催化了一種化合物的分解反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸最常利用的物質(zhì).給老鼠喂含有放射性18O的葡萄糖,18O的葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞后,最初出現(xiàn)放射性的化合物是( 。
A、丙酮酸B、乳酸
C、二氧化碳D、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

非典型肺炎是由冠狀病毒感染引起的,冠狀病毒與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( 。
A、前者無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、前者無成形的細(xì)胞核
C、前者無細(xì)胞壁
D、前者無遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案