Question

下圖為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育 過程流程圖，其中質(zhì)粒上的Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見下表。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）形成重組質(zhì)粒A時(shí)，應(yīng)選用限制酶__  _          _，對(duì)     _     __進(jìn)行切割。

（2）一個(gè)質(zhì)粒被限制酶EcoR I、Pst l、Sma I同時(shí)切割后可得到__   __個(gè)DNA片段，

        個(gè)黏性末端。

（3）培養(yǎng)基中的 氨芐青霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使重組質(zhì)粒A中含有                   基因。

（4）要培養(yǎng)既抗病又無病毒的香蕉植株，應(yīng)將農(nóng)桿菌導(dǎo)入          細(xì)胞中。再進(jìn)行植物的組織培養(yǎng)。

（5）以上獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉植株的過程中，所用到的原理有                。

 

Answer 1

【答案】

 

（1） Pst I和EcoRI(寫全給分)   含抗病基因的DNA和質(zhì)粒 （一個(gè)1分，光寫“目的基因”者不給分）

（2）  3    4（3）抗氨芐青霉素（或氨芐青霉素抗性）

（4）根（莖、芽）尖（或分生組織）

（5）基因重組   植物細(xì)胞具有全能性（一個(gè)1分）

【解析】

試題分析：（1）形成重組質(zhì)粒時(shí)應(yīng)含目的基因時(shí)，而Sma I，切割目的基因時(shí)會(huì)破壞目的基因，所以選Pst I和EcoRI，對(duì)目的基因切割，不會(huì)對(duì)目的基因造成破壞，所以使用者兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒。（2）質(zhì)粒被限制酶EcoR I、Pst l、Sma I同時(shí)切割，會(huì)被分割成三段， EcoR I、Pst l切割質(zhì)粒形成的是黏末端，每種酶切割質(zhì)粒會(huì)形成兩個(gè)黏性末端，總的會(huì)產(chǎn)生4個(gè)黏性末端， Sma I形成的是平末端，所以三種限制酶切割質(zhì)粒會(huì)形成四個(gè)黏性末端。（3）培養(yǎng)基中的 氨芐青霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，所以導(dǎo)入的重組質(zhì)粒中要含氨芐青霉素抗性基因，才能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基是生長。（4）要培養(yǎng)無病毒的香蕉植株，一般選用植物的根莖芽尖端，因?yàn)橹参锔�莖芽尖生長快，無病毒，在這樣的植物根莖芽尖細(xì)胞中導(dǎo)入含目的基因的農(nóng)桿菌后，可培養(yǎng)既抗病又無病毒的香蕉植株。（5）結(jié)合題目可知培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因抗病毒香蕉使用所用的原理有基因過程中的基因重組，及植物細(xì)胞工程中的植物細(xì)胞全能性。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的應(yīng)用的知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基因工程的相應(yīng)知識(shí)的理解能力及在較復(fù)雜情景中綜合運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)的能力。