A. | 動物的卵巢中可同時出現(xiàn)以上細胞 | |
B. | 甲、乙、丙各含有兩個染色體組,丙細胞中染色體數(shù)與原始生殖細胞染色體數(shù)相同 | |
C. | 丙可能是甲細胞的子細胞,在細胞分裂過程中核遺傳物質(zhì)的傳遞遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | |
D. | 乙所示的細胞中不可能有基因重組,丙所示細胞產(chǎn)生的子細胞基因型有可能不同 |
分析 分析題圖:甲細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;丙細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂.
解答 解:A、甲細胞處于減數(shù)第一次分裂,且細胞質(zhì)均等分裂,稱為初級精母細胞,不可能出現(xiàn)在卵巢中,A錯誤;
B、甲、丙各含有兩個染色體組,乙含有4個染色體組,丙細胞中染色體數(shù)與原始生殖細胞染色體數(shù)相同,B錯誤;
C、甲是初級精母細胞,丙是次級卵母細胞,因此丙不可能是甲細胞的子細胞,C錯誤;
D、乙所示的細胞進行的是有絲分裂,不可能發(fā)生基因重組,若發(fā)生基因突變或交叉互換,則丙所示細胞產(chǎn)生的子細胞基因型有可能不同,D正確.
故選:D.
點評 解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第二中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中細胞的名稱和所處的時期依次是
A.初級卵母細胞,減數(shù)第一次分裂后期
B.初級精母細胞,減數(shù)第一次分裂后期
C.次級卵母細胞,減數(shù)第二次分裂后期
D.次級精母細胞,減數(shù)第二次分裂后期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠分裂的真核細胞可能都具有這兩種酶 | |
B. | 它們都具有催化合成DNA的生理作用 | |
C. | 端粒酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,DNA聚合酶則不是 | |
D. | 它們活性的表現(xiàn)都發(fā)生在細胞的分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 | B. | 實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論 | ||
C. | 假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證 | D. | 分析→假說→實驗→驗證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該轉(zhuǎn)基因水稻的變異是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 小鼠食用這種轉(zhuǎn)基因大米后能預防花粉過敏,是因為小鼠從大米中獲得了過敏原 | |
C. | 該水稻是否能抗過敏可通過運載體上的標記基因來檢測 | |
D. | 過敏反應一般是相同過敏原再次侵入機體時,存在于血清中的抗體作用于過敏原的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細胞中,數(shù)量最多的元素是H | B. | ATP中的A代表的物質(zhì)是腺嘌呤 | ||
C. | 酶都是由單體形成的多聚體 | D. | 嚴重缺鐵的人容易發(fā)生乳酸中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達過程所需的原料有脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 參與翻譯過程的tRNA為3個核糖核苷酸構(gòu)成的核酸鏈 | |
C. | 真核生物細胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都是細胞質(zhì) | |
D. | 密碼子數(shù)量比反密碼子數(shù)量多,不同的tRNA可攜帶相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•汨羅市校級月考)圖甲中,ab表示一個細胞周期,cd表示另一個細胞周期;圖乙中,按箭頭方向,表示細胞周期.據(jù)圖分析,不正確的是( )
A.處于圖甲、圖乙的細胞不會出現(xiàn)同源染色體分離
B.處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細胞可進行DNA復制
C.處于圖甲、圖乙各時期的細胞一定有中心體存在
D.處于圖甲b時期的細胞,若著絲點分裂,染色體數(shù)目一定加倍
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將一含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上方,單側(cè)光照射,胚芽鞘會彎向光源生長 | |
B. | 生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能反過來運輸 | |
C. | 植物不同器官會生長素的敏感程度不同,根、芽、莖的最適合生長作用濃度依次遞減 | |
D. | 生長素能促進果實的發(fā)育,用生長素處理未授粉的子房得到無子果實,這一變異是可以遺傳的 |
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