玉米是雌雄同株異花植物，寬葉基因T與窄葉基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一．
（1）該寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 
，從基因數(shù)量變化來(lái)看，這種變化與基因突變的區(qū)別是
 
．
（2）以植株A為父本，正常的植株為窄葉母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B，其染色體及基因組成如圖二．分析該植株出現(xiàn)的原因是由于
 
（父本或母本）減數(shù)分裂過(guò)程中
 
未分離．
（3）若上雜交中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例是
 
，其中得到的染色體異常植株占
 
．
（4）為了確定植株A的T基因位于正常染色體上還是異常染色體上，可以通過(guò)遺傳實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷．請(qǐng)用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并加以必要的文字說(shuō)明（如果位于正常染色體上，用T或t表示，如果位于異常染色體上，用T-或雜交t-表示）
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．以寬葉植株A（Tt）為父本，正常的窄葉植株（tt）為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B，其染色體及基因組成如圖二．由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即含有T的精子不能參與受精作用，所以寬葉植株B（Ttt）中有一個(gè)t來(lái)自母本，還有T和t都來(lái)自父本，由此可見(jiàn)，該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．
解答： 解：（1）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．根據(jù)圖一細(xì)胞中9號(hào)染色體的異常情況可知：寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．從基因數(shù)量變化來(lái)看，缺失會(huì)使染色體上的基因丟失，而基因突變發(fā)生后染色體上基因數(shù)目不變．
（2）由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即含有T的精子不能參與受精作用，所以寬葉植株B（Ttt）中有一個(gè)t來(lái)自母本，還有T和t都來(lái)自父本，由此可見(jiàn)，該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．
（3）若雜交得到的植株B（Ttt）在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，則該植株能形成3種可育配子，基因型及比例為Tt：t：tt=2：2：1．以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，即與tt個(gè)體進(jìn)行雜交，后代的表現(xiàn)型及比例寬葉（2Ttt）：窄葉（2tt、1ttt）=2：3，其中異常植株（Ttt、ttt）占
3
5
．
（4）為了確定植株A的T基因位于正常染色體上還是異常染色體上，可以通過(guò)遺傳實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷．

若F1全為黃色，說(shuō)明T基因位于正常染色體上；若F1黃色：白色=1：1，說(shuō)明T基因位于異常染色體上
也可用測(cè)交實(shí)驗(yàn)，以植株A為父本，以白色植株為母本進(jìn)行雜交．

若F1全為黃色，說(shuō)明T基因位于正常染色體上；若F1全為白色，說(shuō)明T基因位于異常染色體上
故答案為：
（1）缺失     缺失會(huì)使染色體上的基因丟失（或減少），而基因突變發(fā)生后染色體上基因數(shù)目不變
（2）父本     同源染色體
（3）寬葉：窄葉=2：3    
3
5

（4）

若F1全為黃色，說(shuō)明T基因位于正常染色體上；若F1黃色：白色=1：1，說(shuō)明T基因位于異常染色體上
也可用測(cè)交實(shí)驗(yàn)，以植株A為父本，以白色植株為母本進(jìn)行雜交．

若F1全為黃色，說(shuō)明T基因位于正常染色體上；若F1全為白色，說(shuō)明T基因位于異常染色體上
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的分離定律及應(yīng)用、染色體變異等相關(guān)知識(shí)．解答本題的關(guān)鍵是扣住題干信息“無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用”結(jié)合題圖答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是（　�。�
A、含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B、蛋白質(zhì)遇低溫，空間結(jié)構(gòu)改變，不可逆地失活
C、糖元、油脂、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞需要儲(chǔ)備大量的ATP
B、糖類氧化分解過(guò)程中的能量可以轉(zhuǎn)化為熱能和ATP
C、黑暗條件下，細(xì)胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
D、ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示某綠色植物部分生理過(guò)程，該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開(kāi)放．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)這類植物氣孔開(kāi)閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)，推測(cè)此類植物最可能的生活環(huán)境是
 
．
（2）圖中a、b表示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在
 
；C物質(zhì)是
 
產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中植物呼吸過(guò)程中特有的生理過(guò)程有
 
（填數(shù)字），這些過(guò)程發(fā)生的部位分別在
 
，
 
．
（4）這類植物進(jìn)行光合作用所需的C02還可以由圖中
 
過(guò)程產(chǎn)生（填數(shù)字）．
（5）圖中碳元素從光合作用開(kāi)始到呼吸作用結(jié)束的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用字母和箭頭等表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員向野生型擬南芥的核基因組中隨機(jī)插入已知序列的Ds片段（含卡那霉素抗性基因），導(dǎo)致被插入基因突變，篩選得到突變體Y．因插入導(dǎo)致某一基因（基因A）的功能喪失，從突變體Y的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因A的功能．
（1）將突變體Y自交所結(jié)的種子用70%酒精
 
處理后，接種在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中，適宜條件下光照培養(yǎng)．由于卡那霉素能引起野生型植物黃化，一段時(shí)間后若培養(yǎng)基上的幼苗顏色為綠色，則可確定植物DNA中含有
 
．
（2）統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中突變體Y的自交后代，綠色幼苗3326株、黃色幼苗3544株，性狀分離比例接近于
 
，這一結(jié)果
 
（填“符合”或“不符合”）孟德?tīng)栕越粚?shí)驗(yàn)的比例．
（3）研究人員進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)以檢測(cè)突變體Y產(chǎn)生的
 
，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果如表．
測(cè)交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
突變體Y（♀）×野生型（♂）綠色：黃色=1.03：1
突變體Y（♂）×野生型（♀）黃色
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，Ds片段插入引起的基因突變會(huì)導(dǎo)致
 
致死，進(jìn)而推測(cè)基因A的功能與
 
有關(guān)．
（4）提取突變體Y的基因組DNA，限制酶切割后用
 
連接，依據(jù)Ds片段的已知序列設(shè)計(jì)引物，擴(kuò)增出
 
，進(jìn)一步測(cè)定其序列．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，圖2中的 X、Y、Z 曲線分別表示一天24小時(shí)的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率（CO2mg/h）的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：凈光合速率=光合速率-呼吸速率）

（1）圖1甲過(guò)程中B是
 
（外界物質(zhì)），其在
 
中被消耗（答具體結(jié)構(gòu)）；乙過(guò)程中A消耗于該過(guò)程的
 
階段．
（2）圖1乙過(guò)程中產(chǎn)生的水，其[H]的來(lái)源是
 
（答具體物質(zhì)，不考慮中間產(chǎn)物）．
（3）分析圖2可知，中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線下降，可能原因是
 

（4）若比較圖中2Z曲線的k、a兩點(diǎn)，哪點(diǎn)更有利于蔬菜的儲(chǔ)存？
 
．
（5）圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
．根據(jù)圖2中Z曲線的變化推測(cè)該植物未接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，圖中某神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化，圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭（放大后如圖乙），其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類似．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖甲中給C處一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化．這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元興奮，引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入突觸間隙，隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合，導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮．神經(jīng)沖動(dòng)由C→A的傳遞過(guò)程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程是
 
．
（2）圖甲中若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處不能記錄到膜電位的變化，原因是：
 
．
（3）圖乙中①的形成主要與
 
（細(xì)胞器）有關(guān)，①中物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
，該物質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．
（4）下列關(guān)于圖乙的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是
 
．
A．該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系，突觸由②③④構(gòu)成
B．③內(nèi)的液體為組織液，構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的液體環(huán)境
C．①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí)，興奮處的膜外為正電位
D．突觸后膜的面積相對(duì)較大，其意義是有利于接受①中的物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)人體生理活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的問(wèn)題．為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，可用猴進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)猴右手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反應(yīng)．在此反射的反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)是
 
向傳遞的．
（2）將實(shí)驗(yàn)猴放在寒冷環(huán)境中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)環(huán)境仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的溫度．寫出此環(huán)境溫度下體內(nèi)溫度調(diào)節(jié)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)猴因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的接受頭部電極刺激而引起大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性的損傷，表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增．科學(xué)家推測(cè)腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷，引起了
 
缺乏．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)．遏制氣候變暖，拯救地球家園，是全人類共同的使命．下列行為會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇的是（　�。�
A、在田間焚燒秸稈
B、綠化美化環(huán)境
C、發(fā)展新型可再生能源
D、淘汰高耗能企業(yè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案