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（8分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。右圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂索的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：

（1）激素甲代表的是             。激素乙的生理作用是                   。
（2）據圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是                            。
（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①該實驗的因變量有                                  。
②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是                                。
③據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側生長素濃
度高誘導產生            ，從而                                。

⑴生長素  促進細胞分裂  ⑵抑制作用促進作用（順序錯誤不得分）
⑶①乙烯濃度和根的生長情況（2分）②除了無生長素，其余和實驗組相同（取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中）  ③乙烯多    抑制根的近地側生長

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究蔬菜大棚一晝夜內O2的濃度變化情況，在大棚內安裝了O2測量儀，假定6時、18時分別為日出、日落時間，請據下圖預期一晝夜內大棚中O2變化的最可能的曲線是                                                              （    ）

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科目：高中生物 來源：2015屆吉林吉林市高二上期期中教學質量檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關系，進行了相關實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：

（1）高濃度的激素甲和激素乙對側芽萌動的影響分別是       和      。

（2）實驗發(fā)現，側芽細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現這種現象的原因是由于         （填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。

（3）該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照。經過一段時間后觀察發(fā)現，在有生長素的培養(yǎng)液中出現了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢。

①該實驗的自變量是                                  。

②據此實驗結果可知生長素與乙烯的關系是：                 。

（4）綜上可知，在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用,而是                   。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年黑龍江哈六中高三第一次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：

（1）高濃度的激素甲和激素乙對側芽的影響分別是              和          。

（2）研究者用適宜濃度的激素甲類似物處理細胞，促進了細胞的縱向伸長，得到結果如表1，據此分析激素甲類似物作用于植物細胞的分子機制是                         。

成熟的植物細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是                  ，實驗發(fā)現，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現這種現象的原因是由于              （填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。

（4）該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照。經過一段時間后觀察發(fā)現，在有生長素的培養(yǎng)液中出現了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢。

①該實驗的因變量是                                                    。

②據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而                                                             。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省青島市高三統(tǒng)一質量檢測理科綜合（生物部分） 題型：綜合題

（10分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。

（1）下圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：

①激素甲代表的是               。

②高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是          。

    （2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

     ①該實驗的因變量是           。

     ②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是           。

    ③據此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產生了乙烯， 從而           。

 

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