15．有性生殖后代呈現(xiàn)多樣性的原因不包括（　　）
A．染色體復(fù)制后精確平分B．非同源染色體的自由組合
C．染色體的交叉互換D．卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性

分析 有性生殖是指由兩性細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，有性生殖可以使后代產(chǎn)生更大的變異，使后代產(chǎn)生新的性狀，生活力比較強(qiáng)，更有利于適應(yīng)環(huán)境，有利于種族的繁衍．

解答 解：A、無性生殖和有性生殖過程中都可發(fā)生染色體復(fù)制后精確平分，故有性生殖后代呈現(xiàn)多樣性的原因不包括染色體復(fù)制后精確平分，A正確；
B、非同源染色體的自由組合是基因重組的一種類型，基因重組是發(fā)生在有性生殖過程中，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，是基因重組的一種類型，C錯(cuò)誤；
D、精子和卵細(xì)胞結(jié)合的隨機(jī)性使后代的基因組合多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了基因重組及其意義和基因突變的特征等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某嬰兒不能消化乳糖，經(jīng)過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)他的半乳糖苷酶分子中有一個(gè)氨基酸替換成另一個(gè)氨基酸，導(dǎo)致半乳糖苷酶失去功能，其原因是半乳糖苷酶基因中的一個(gè)堿基發(fā)生了（　�。�
A．替換B．增添C．缺失D．以上都不對(duì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．下面是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體4條．表示細(xì)胞有絲分裂的圖是A．
（2）能發(fā)生同源染色體分離的圖是B．
（3）A圖中有8個(gè)DNA分子、8條染色單體；B圖中有4條染色體；C圖中有0條染色單體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在下列四項(xiàng)措施中能提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的是（　�。�
A．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和分解者的數(shù)量
B．增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類
C．使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量減少
D．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
B．酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
C．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D．酶的化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某基因模板鏈片段及其所編碼的RNA片段堿基之和中，40%為胸腺嘧啶，則（　�。�
A．模板鏈片段中T的含量為20%B．基因片段中胞嘧啶的含量為10%
C．RNA片段中嘌呤的含量為50%D．RNA片段中腺嘌呤含量為40%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)使用的試劑種類和作用不匹配的一項(xiàng)是（　�。�
A．卡諾氏液-殺死細(xì)胞、固定細(xì)胞形態(tài)B．清水-固定后的沖洗
C．質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸溶液-參與解離D．改良苯酚品紅染液-染色體染色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式．

（1）圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙中Q點(diǎn)時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素有載體的數(shù)量、能量（或ATP）的供應(yīng)．與圖2中曲線乙相符的過程是圖1中的a（選填字母a～d）
（2）C結(jié)構(gòu)叫做糖被或糖蛋白，在細(xì)胞信息交流過程中起識(shí)別作用．
（3）細(xì)胞膜的該結(jié)構(gòu)模型叫做流動(dòng)鑲嵌模型，其功能特性是選擇透過性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是血糖濃度降低，能量供應(yīng)不足．
（2）在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快，其主要原因是糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收．
（3）高脂高蛋白組胰島素水平較高，說明氨基酸和脂肪酸能促進(jìn)胰島素的分泌．
（4）若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能的是④（填序號(hào)）．
①A＜B＜C    ②A＜C＜B   ③A＜B=C   ④A=B=C
（5）若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量，那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后（在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇），這是因?yàn)橐葝u素濃度的升高導(dǎo)致血糖濃度降低，進(jìn)而促進(jìn)胰高血糖素的分泌．
（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式為既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有②④（填序號(hào)）．
①胰淀粉酶   ②胰高血糖素   ③促甲狀腺激素釋放激素    ④神經(jīng)遞質(zhì)    ⑤甲狀腺激素．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案