A. | 對這一蔗糖溶液濃度,甲細(xì)胞液為高滲溶液,乙細(xì)胞液為低滲溶液 | |
B. | 對這一蔗糖溶液濃度,乙細(xì)胞液為高滲溶液,甲細(xì)胞液為低滲溶液 | |
C. | 對甲細(xì)胞液濃度,乙細(xì)胞液為高滲溶液 | |
D. | 對乙細(xì)胞液濃度而言,甲細(xì)胞液為高滲溶液 |
分析 質(zhì)壁分離利用了滲透作用原理,滲透作用的發(fā)生需要兩個條件:半透膜和濃度差,成熟的植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,細(xì)胞液與外界溶液之間產(chǎn)生濃度差.
質(zhì)壁分離的外因:外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:根據(jù)題干中“將甲、乙兩種植物的葉表皮撕下,放在0.2g/mL的蔗糖溶液中,甲葉片細(xì)胞的原生質(zhì)只少許收縮,乙葉片細(xì)胞的原生質(zhì)則明顯收縮”,可以知道甲細(xì)胞液液和乙細(xì)胞液的濃度均較低,且甲細(xì)胞液濃度比0.2g/mL的蔗糖溶液稍微低一點,乙細(xì)胞液濃度比0.2g/mL的蔗糖溶液低很多.因此甲細(xì)胞液濃度大于乙細(xì)胞液濃度,即對乙細(xì)胞液濃度而言,甲細(xì)胞液為高滲溶液.
故選:D.
點評 本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要條件適宜,酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都可發(fā)揮催化作用 | |
B. | 圖甲中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是溫度升高使酶活性下降 | |
C. | 圖乙中,曲線最高點對應(yīng)的pH值會隨著溫度的變化而變化 | |
D. | 溫度和pH均影響該酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體在光照條件下才能合成ATP | |
B. | 有機(jī)物的氧化分解與ATP的合成相關(guān)聯(lián) | |
C. | 有機(jī)物氧化分解釋放的能量都用于合成ATP | |
D. | 在有氧和無氧條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、葉綠體 | B. | 線粒體、細(xì)胞核、葉綠體 | ||
C. | 線粒體、細(xì)胞核 | D. | 葉綠體、細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 金魚藻可制造葡萄糖,供金魚食用 | |
B. | 金魚藻可吸附水中污物保持水的清潔 | |
C. | 金魚藻可吸收金魚排放的CO2,并放出O2供金魚利用 | |
D. | 金魚以金魚藻為食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$a mol | B. | a mol | C. | 3a mol | D. | 6a mol |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間(min) | 4℃ | 10℃ | 20℃ | 35℃ | 55℃ | 90℃ |
5 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.7 | 0 | 0 |
10 | 0 | 1.0 | 1.3 | 1.2 | 0.1 | 0 |
15 | 0.1 | 1.9 | 2.2 | 2.8 | 0.2 | 0 |
20 | 0.2 | 3.1 | 3.3 | 4.4 | 0.3 | 0 |
25 | 0.3 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 0.4 | 0 |
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