下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述正確的是

A．DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)

B．單倍體育種不需進(jìn)行植物組織培養(yǎng)

C．新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

D．快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊時(shí)，需對(duì)供、受體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：DNA分子雜交技術(shù)是檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，A錯(cuò)誤。單倍體育種中要經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)，是采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B錯(cuò)誤。新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了能量利用率，但是無法改變各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率，C錯(cuò)誤。在快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊時(shí)，需對(duì)供、受體母羊采用促性腺激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，使其處于相同的生理狀態(tài)，D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程和生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆江蘇淮安清中教育集團(tuán)高二下學(xué)期期末質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述正確的是 

A.單倍體育種需進(jìn)行植物組織培養(yǎng)

B.DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)

C.基因工程中把重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物受精卵時(shí)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

D.胚胎干細(xì)胞在加入分化誘導(dǎo)因子培養(yǎng)液中可向不同類型的組織細(xì)胞分化

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省佛山市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技專題知識(shí)的敘述，正確的是(　　)

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需使用胰蛋白酶制備體細(xì)胞懸液

B．植物組織培養(yǎng)中乙烯和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化

C．轉(zhuǎn)入油菜的抗除草劑基因，不可能通過花粉傳入環(huán)境造成基因污染

D．植物有性雜交和體細(xì)胞雜交均能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省連州市高三8月月考理綜試題（生物部分）（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述正確的是  

A．DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)

B．單倍體育種需進(jìn)行植物組織培養(yǎng)

C．新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

D．快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊時(shí)，需對(duì)供、受體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理

 

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科目：高中生物 來源：2011年江蘇省淮安市高三第四次調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述正確的是  

A．DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)

B．進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需加入動(dòng)物血清

C．快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛時(shí)，需對(duì)供、受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理

D．新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

 

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