下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（　　）
A、酶、氨基酸、抗體
B、胰島素、抗體、ADH
C、雄性激素、載體、酶
D、維生素D、受體、雄性激素
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：雙縮脲試劑是用于鑒定蛋白質(zhì)的，能與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)．原理是具有兩個(gè)以上肽鍵的化合物在堿性條件下與銅離子反應(yīng)生成紫色絡(luò)合物．胰島素、抗體、ADH、載體和受體等均為蛋白質(zhì)，可以用雙縮脲試劑鑒定．
解答： 解：A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，所以不一定也能用雙縮脲試劑鑒定；氨基酸沒有肽鍵，不能用雙縮脲識記鑒定；抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定，故A錯(cuò)誤；
B、胰島素、抗體和ADH的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，都能用雙縮脲試劑鑒定，故B正確；
C、雄性激素是脂質(zhì)，不能用雙縮脲試劑鑒定；載體是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，不一定能用雙縮脲試劑鑒定，故C錯(cuò)誤；
D、維生素D是脂質(zhì)，不能用雙縮脲試劑鑒定；雄性激素是脂質(zhì)，不能用雙縮脲試劑鑒定；受體是蛋白質(zhì)，能用雙縮脲試劑鑒定，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查組成生物體的化合物及蛋白質(zhì)的鑒定，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別
B、在電鏡下觀察有絲分裂中期的細(xì)胞，可以看到核膜、核仁和染色體等結(jié)構(gòu)
C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、真核細(xì)胞的核膜上附著多種酶，有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【現(xiàn)代生物科技專題】人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）獲得抗蟲基因的常用方法是
 
，然后利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增；而獲取人胰島素基因還可通過
 
法進(jìn)行人工合成．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素技術(shù)中圖⑤所示過程一般要先用
 
處理受體細(xì)胞，然后進(jìn)行細(xì)胞轉(zhuǎn)化．人們發(fā)現(xiàn)利用大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素活性往往較低，可能的原因是
 
．
（3）利用基因工程生產(chǎn)單克隆抗體時(shí)，一般采用
 
技術(shù)將無限增殖基因?qū)?div id="5pjnfj9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞中，然后進(jìn)行
 
和
 
篩選出分泌所需抗體的特定細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，進(jìn)而提取單克隆抗體．
（4）單克隆抗體還可以通過培養(yǎng)由
 
融合而成的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行大量制備．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，都可在血漿中檢測到的是（　�。�
A、呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇
B、氨基酸、淀粉、二氧化碳、鈉離子
C、胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D、甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

草甘膦是一種廣泛應(yīng)用的除草劑，能不加選擇地殺死各種雜草和農(nóng)作物，將抗草甘膦基因轉(zhuǎn)入油菜中，使油菜能抗草甘膦．在轉(zhuǎn)基因油菜種植多年后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)在公路邊的野生油菜有80%含有抗草甘膦基因．下列敘述正確的是（　　）
A、將含抗草甘膦基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入油菜細(xì)胞常用顯微注射法
B、80%的野生油菜體內(nèi)出現(xiàn)抗草甘膦基因是基因突變的結(jié)果
C、野生油菜體內(nèi)的抗草甘膦基因主要源自轉(zhuǎn)基因油菜的花粉
D、大量使用單一除草劑可以減輕環(huán)境污染，提高物種多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、通過基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病
B、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
C、先天隆胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、細(xì)胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細(xì)胞③

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基，主要差別在于（　�。�
A、碳源B、氮源
C、無機(jī)鹽D、生長因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾利用“假說-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對其研究過程的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在豌豆雜交、F1自交和測交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題
B、所作假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗(yàn)證所作出的假說是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對相對性狀的遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識，回答有關(guān)植物細(xì)胞代謝的問題．
（1）圖1表示光合作用過程概要的模式圖．其中，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量①～③化學(xué)反應(yīng)或過程
①圖中產(chǎn)生B的反應(yīng)式是
 
．
②在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加[]
 
的濃度可提高 Y的產(chǎn)量．
③③過程進(jìn)行的場所是
 
．③過程稱為
 
循環(huán)
④如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測出C5分子的含量變化是
 
．
⑤溫度影響光合作用的實(shí)質(zhì)原因是
 
，
（2）圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．
①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分．
②在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為
 
；
③在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因
 
．
④若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
⑤若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
⑥若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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