【題目】選取長(zhǎng)度相同的幼苗，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，給予光照 在不同時(shí)間測(cè)定幼苗伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖乙。能正確表 示對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組向光側(cè)和背光側(cè)幼苗伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的曲線依次是

A. ①②③B. ②③①C. ③②①D. ②①③

【答案】B

【解析】

常見(jiàn)植物激素主要合成部位、分布、生理作用小結(jié)：

影響植物生長(zhǎng)速度的主要的植物激素是生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素的分布受光照影響，而植物的感光部位是胚芽鞘尖端。單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，從而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，背光一側(cè)生長(zhǎng)快。與實(shí)驗(yàn)組相比，對(duì)照組的生長(zhǎng)素均勻分布，多于向光側(cè)而少于背光側(cè)，所以能正確表示對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組向光側(cè)和背光側(cè)胚芽鞘伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的曲線依次是②③①，B正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員在不同生境中測(cè)得某植物凈光合速率的日變化數(shù)據(jù)，如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物凈光合速率通常用單位葉面積單位時(shí)間內(nèi)____________（答出一點(diǎn)）來(lái)表示。

（2）植物在光照條件下產(chǎn)生的ATP和 NADPH可用于____________，使植物合成有機(jī)物。若該植物在不同生境中的呼吸速率相同并保持不變，則生長(zhǎng)在____________（填“荒地或“林下”）生境中的該植物的光合速率較低。

（3）在b~c時(shí)間段內(nèi)，影響該植物光合速率的環(huán)境因素主要是____________。實(shí)驗(yàn)期間，在荒地和林下生境中該植物體內(nèi)有機(jī)物含量最多的時(shí)刻分別是________________________。

（4）上圖的d~e時(shí)間段內(nèi)，荒地生境植物的光合速率明顯高于林下生境的，請(qǐng)列出兩種合理的原因：

①____________________________________________________________；

②____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟和結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)果用了_______方法，32P標(biāo)記T2噬菌體的________。

（2）用T2噬菌體侵染標(biāo)記的肺炎雙球菌，___________(選填“能“或“否”)得到含標(biāo)記的T2噬菌體，理由是___________________________。

（3）離心后會(huì)發(fā)現(xiàn)上清液中放射性增強(qiáng)，可能的原因是__________________。

（4）本實(shí)驗(yàn)不完整，還缺一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用CRISPR/Cas9基因編輯系統(tǒng)，成功改造了獼猴基因組中與某病癥（Z癥）相關(guān)的 SHANK3基因，制備出Z癥非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物模型，為該病的研究和治療奠定了重要基礎(chǔ)。操作過(guò)程如圖。

回答下列問(wèn)題。

（1）進(jìn)行甲過(guò)程前，采集的卵母細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到____________期才能與獲能的精子受精。

（2）將CRISPR/Cas9基因編輯系統(tǒng)注入受精卵后，Cas9蛋白能在特定部位切割SHANK3基因（下圖虛線所示），使該基因特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的____________斷開(kāi)，經(jīng)其切割后產(chǎn)生具有____________末端的DNA片段。……

（3）乙過(guò)程應(yīng)將受精卵移入____________中繼續(xù)培養(yǎng)，該過(guò)程通常需要維持一定的CO2濃度，CO2的作用是____________。丙表示的過(guò)程是____________。

（4）由以上技術(shù)獲得的Z癥獼猴，可通過(guò)體細(xì)胞核移植技術(shù)得到克隆Z癥獼猴，請(qǐng)寫(xiě)出基本程序____________（用流程圖表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖（甲、乙表示器官，a、b表示激素）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲表示的器官是________，當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，它分泌的激素a運(yùn)輸?shù)揭�，促使乙分泌激�?/span>b，激素b的名稱是________________。

（2）當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)抑制甲和________分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為________調(diào)節(jié)。

（3）劇烈運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的呼吸、心跳不會(huì)立即恢復(fù)到正常水平，與體液調(diào)節(jié)具有作用范圍廣、作用時(shí)間________（填“短暫”或“比較長(zhǎng)”）的特點(diǎn)有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】霧霾中的病原體、過(guò)敏原和有毒顆粒物可以使人患病。圖是人體感染病原體后機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病原體的部分過(guò)程(A、B、C表示激素，D、E表示不同的免疫活性物質(zhì))。請(qǐng)回答：

（1）患者中有很多是兒童，其呼吸道黏膜的過(guò)濾能力有限，免疫系統(tǒng)的第_______道防線易被病原體突破。消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)的病毒，要依賴免疫系統(tǒng)中的___________細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡。

（2）患者多表現(xiàn)出發(fā)熱癥狀，原因之一是T細(xì)胞分泌的物質(zhì)D___________刺激了下丘腦中的__________中樞，使有關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的C______________增加。

（3）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低，會(huì)刺激下丘腦中的_________________，進(jìn)而使___________釋放抗利尿激素的量________(填“增加”或“減少”)，導(dǎo)致尿量增加，有利于將毒素排出體外。

（4）霧霾中的過(guò)敏原進(jìn)入有過(guò)敏體質(zhì)的人體后，___________細(xì)胞分泌的抗體可吸附在呼吸道黏膜上，當(dāng)相同過(guò)敏原________進(jìn)入機(jī)體時(shí)，就會(huì)發(fā)生呼吸道過(guò)敏反應(yīng)。

（5）據(jù)圖分析可知，當(dāng)人長(zhǎng)期處于焦慮、緊張狀態(tài)時(shí)，在霧霾天更易被病原體侵染，原因是___________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）

A. 如果該圖表示二次免疫反應(yīng)，若c為抗體，則a表示記憶細(xì)胞，b表示漿細(xì)胞

B. 如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過(guò)程表示體液免疫

C. 如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

D. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中細(xì)胞的名稱和所處的時(shí)期依次是

A.初級(jí)卵母細(xì)胞，減數(shù)第一次分裂后期

B.初級(jí)精母細(xì)胞，減數(shù)第一次分裂后期

C.次級(jí)卵母細(xì)胞，減數(shù)第二次分裂后期

D.次級(jí)精母細(xì)胞，減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物（所有生產(chǎn)者）光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.①⑤中的能量之和小于輸入到該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.④中的能量用于植食動(dòng)物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)

C.冬季在溫室中養(yǎng)家畜有利于提高家畜的產(chǎn)量

D.③/①值為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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