1．O2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為（　�。�
A．胞吞作用B．主動(dòng)運(yùn)輸C．協(xié)助擴(kuò)散D．自由擴(kuò)散

分析 1、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下：

自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度		順濃度梯度
高濃度→低濃度		逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
2．大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式
運(yùn)輸
方式		運(yùn)輸方向運(yùn)輸特點(diǎn)實(shí) 例
胞吞細(xì)胞外→細(xì)胞內(nèi)需要能量，不需要載體蛋白白細(xì)胞吞噬病菌
變形蟲(chóng)吞噬食物顆粒
胞吐細(xì)胞內(nèi)→細(xì)胞外胰腺細(xì)胞分泌胰島素

解答 解：O2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是順濃度梯度進(jìn)行的，不需要載體，不消耗能量，屬于自由擴(kuò)散．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞�，考題比較簡(jiǎn)單，對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)的運(yùn)輸方式進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于三種跨膜運(yùn)輸方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

14．年僅30歲的勞斯（F．Peton Rous）研究一種雞的肉瘤（惡性腫瘤生長(zhǎng)在結(jié)締組織中稱為肉瘤，而生長(zhǎng)在上皮組織中稱為腫瘤），做了下面的實(shí)驗(yàn)：他把雞肉瘤組織取出來(lái)磨成液體，用一種特別的“篩子”過(guò)濾，這種過(guò)濾裝置連最小的細(xì)胞也通不過(guò)去．然后把濾液注射到健康的雞體內(nèi)，結(jié)果雞很快長(zhǎng)出了肉瘤．
（1）根據(jù)以上內(nèi)容，推測(cè)勞斯當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？肉瘤是由非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物引起的．
（2）這個(gè)觀點(diǎn)為以后細(xì)胞癌變的哪一種致癌因子的研究提供了證據(jù)？病毒（或生物）因子．
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究某種具體的物理或化學(xué)因子是否有可能致癌．
實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩組正常的雞A、B；
②A組用某種具體理化因子（如β射線）處理，
B組不用這種理化因子處理作對(duì)照；
③一段時(shí)間以后檢測(cè)兩組雞．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)
①若兩組雞都不出現(xiàn)肉瘤，這種因子不起致癌作用．
②若A組雞出現(xiàn)肉瘤，B組雞未出現(xiàn)肉瘤，則說(shuō)明這種理化因子有致癌作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．據(jù)如圖1所示回答下列問(wèn)題．
（1）表示初級(jí)精（卵）母細(xì)胞的是②③號(hào)圖．
（2）圖中①、②、④分別含有2、2、1條染色體．
（3）含同源染色體的是①②③號(hào)圖，它含有1對(duì)同源染色體．
（4）②號(hào)圖含4條染色單體，故稱四分體．
（5）③號(hào)圖發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換；結(jié)果增加了⑤號(hào)圖所示細(xì)胞的種類，也是生物多樣性形成的原因之一．
（6）如圖2表示從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成．如果不考慮染色體互換，關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來(lái)源，下列說(shuō)法正確的是C．
①可能來(lái)自一個(gè)精原細(xì)胞　②可能來(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞�、劭赡軄�(lái)自兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞�、芸赡軄�(lái)自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 
A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核孔是某些大分子的通道
B．核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動(dòng)
C．液泡內(nèi)有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素等物質(zhì)，它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D．溶酶體中富含水解酶，能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在如圖中，圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)血糖升高時(shí)，a的分泌量增加，它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過(guò)⑥⑦⑧（填圖1中序號(hào)）過(guò)程促進(jìn)血糖的去路；二是主要通過(guò)⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源．
（2）圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用，a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)，它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)糖原合成，激素b促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有只作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點(diǎn)．
（5）為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：碘是合成甲狀腺激素的原料．甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官．
材料用具：略．
方法步驟：
第一步：取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液．
第二步：每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．
第三步：3天后，將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組．
第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：每隔一定時(shí)間，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值．回答下列問(wèn)題：
①改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處：向每只兔子注射的放射性的碘溶液應(yīng)該等量；
②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的乙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖分析回答：

（1）圖中AB表示的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，表示的物質(zhì)是磷脂雙分子層，圖中表示糖鏈的是D，帶有糖被的一側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)（內(nèi)/外）側(cè)．
（2）細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子通過(guò)圖中a，跨膜運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞．
（3）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是圖中的d方式．
（4）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的主要原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸（　　）
A．種類成百上千B．脫水縮合的方式很多
C．空間結(jié)構(gòu)千差發(fā)別D．排列的次序變化多端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在受精作用過(guò)程中，體現(xiàn)受精實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．同類生物的精子和卵細(xì)胞互相識(shí)別B．精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞
C．卵細(xì)胞膜增厚形成受精卵膜D．精子核與卵細(xì)胞核互相融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離
B．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若 F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近
C．檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是讓子一代與隱性純合子雜交
D．豌豆是自花受粉，實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩

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