女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物,其花色遺傳由兩對(duì)等位基因A和a、B和b共同控制(如圖甲所示).其中基因A和a位于常染色體上,基因B和b在性染色體上(如圖乙所示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖乙可知,在減數(shù)分裂過(guò)程中,X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是
 

(2)開(kāi)金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或
 
,綠花植株的基因型有
 
種.
(3)某一白花雌株與一開(kāi)金黃色花雄株雜交所得F1都開(kāi)綠花,請(qǐng)用遺傳圖解進(jìn)行推導(dǎo)該交配結(jié)果(要求寫(xiě)出配子).
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖甲可以看出,基因A和基因B同時(shí)存在時(shí),分別控制酶1和酶2的合成,才能合成綠色色素,即A_B_表現(xiàn)為綠色,A_bb表現(xiàn)為金黃色,aa__表現(xiàn)為白色.
圖乙中,Ⅰ區(qū)段為X和Y染色體的同源區(qū)段,而Ⅱ和Ⅲ為非同源區(qū)段.同時(shí)B基因位于X染色體的非同源區(qū)段
解答: 解:(1)在減數(shù)分裂過(guò)程中,X與Y染色體的同源區(qū)段能發(fā)生交叉互換.
(2)根據(jù)圖甲分析可知,A_bb表現(xiàn)為金黃色,即開(kāi)金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或AaXbY;A_B_表現(xiàn)為綠色,因此綠花植株的基因型有AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb、AAXBY、AaXBY.
(3)某一白花雌株(aaX-X-)與一開(kāi)金黃色花雄株(A_XbY)雜交所得F1都開(kāi)綠花(A_XBXb或A_XBY),則白花雌株的基因型是aaXBXB,遺傳圖解見(jiàn)下:

(1)Ⅰ
(2)AaXbY     6
(3)
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生能夠通過(guò)圖解的分析判斷各種表現(xiàn)型的基因型;明確性染色體只有同源區(qū)段才能夠發(fā)生交叉互換;通過(guò)遺傳圖解解釋生物學(xué)問(wèn)題等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示酶的催化反應(yīng)過(guò)程.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該酶促反應(yīng)過(guò)程可表示為a+b→c+d
B、適當(dāng)增大a的濃度會(huì)提高酶促反應(yīng)的速率
C、c或d的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
D、若探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率影響,b的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

IAA有調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)的作用,其調(diào)節(jié)作用與生長(zhǎng)素(IAA)含量有關(guān),赤霉素能調(diào)節(jié)植物體內(nèi)IAA的含量;如圖是IAA合成與分解過(guò)程示意圖.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、IAA調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)具有兩重性
B、植物體內(nèi)多種激素相互配合,共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C、赤霉素是通過(guò)調(diào)節(jié)酶的合成來(lái)提高IAA含量的
D、赤霉素通過(guò)促進(jìn)相關(guān)基因活動(dòng),轉(zhuǎn)錄、翻譯出更多的IAA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對(duì)穩(wěn)定
C、細(xì)胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少
D、在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為糖尿病人血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,血液中存在異常抗體1或抗體2.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、若某患者體內(nèi)有抗體2,則抗體2和胰島素都屬于該患者內(nèi)環(huán)境的成分
B、若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常,則其患病最可能類(lèi)似于圖中抗體2所致.從免疫學(xué)的角度分析,屬于自身免疫病
C、圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于胰島B細(xì)胞
D、抗體是漿細(xì)胞合成分泌的,漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原并增殖分化成記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì).有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A、都選用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物作為實(shí)驗(yàn)材料,繁殖快、容易觀(guān)察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異
B、設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)研究各自的效應(yīng)
C、赫爾希和蔡斯用32P、35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“R型菌+S型菌DNA會(huì)得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也會(huì)得到R型菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的分裂圖形,則該減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生了( 。
A、交叉互換與姐妹染色單體未分離
B、交叉互換與同源染色體未分離
C、基因突變與同源染色體未分離
D、基因突變與姐妹染色單體未分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確選項(xiàng)有幾項(xiàng)( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體
②酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行
③雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線(xiàn)粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
⑤天花病毒、肺炎雙球菌這兩種病原體中均含有DNA聚合酶
⑥原核生物細(xì)胞不含線(xiàn)粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸.
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫(huà)的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段(“O”代表磷酸基團(tuán)),下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià),其中正確的是(  )
A、甲說(shuō):“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒(méi)有錯(cuò)誤”
B、乙說(shuō):“只有一處錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T(mén)“
C、丙說(shuō):“有多處錯(cuò)誤,如核糖應(yīng)改為脫氧核糖“
D、丁說(shuō):“應(yīng)改為核糖和磷酸交替連接形成基本骨架“

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