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如圖為某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），相關敘述錯誤的是（　�。�
A、流經該生態(tài)系統的總能量a大于生產者所固定的太陽能
B、第二個營養(yǎng)級糞便中的能量屬于c中的部分能量
C、第一個營養(yǎng)級與第二個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為（
c
a
）×100%
D、圖中d表示第二個營養(yǎng)級用于生長和繁殖的能量
考點：生態(tài)系統的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示為某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖，其中a表示該生態(tài)系統的總能量；b表示第二個營養(yǎng)級的攝入量；c表示第二個營養(yǎng)級的同化量；d表示自身生長、發(fā)育和繁殖；e表示第三個營養(yǎng)級的攝入量；f表示第二營養(yǎng)級呼吸作用散失的能量；h和i表示被分解者利用的能量；g表示分解者同化量．
解答： 解：A、流經該生態(tài)系統的總能量=生產者固定的太陽能+人工投入的有機物中的化學能，A正確；
B、第二個營養(yǎng)級糞便中的能量是其未同化的能量，仍屬于其上一個營養(yǎng)級，因此第二個營養(yǎng)級糞便中的能量屬于a中的部分能量，B錯誤；
C、第一個營養(yǎng)級與第二個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率=
第二營養(yǎng)級的同化量
第一營養(yǎng)級的同化量
×100%=（
c
a
）×100%，C正確；
D、由以上分析可知，圖中d表示第二個營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，D正確．
故選：B．
點評：本題結合某人工魚塘中能量流動圖解部分示意圖，考查生態(tài)系統的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，識記某一個營養(yǎng)級能量的去向，能準確判斷圖中各字母的含義，在結合題圖準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在室外，將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內培養(yǎng)，用CO2測定儀測定某一天玻璃罩內CO2濃度的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙是葉肉細胞中光合作用的部分生理過程．請分析回答問題．

（1）圖甲中，從6時到10時，葉綠體內ATP合成速率的變化是
 
，A到E點中光合作用的起始點最可能是
 
點，D點處限制光合作用強度的主要外界因素有
 
．
（2）圖甲中，影響A點上下移動的主要外界因素是
 
；BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為
 
．
（3）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關結構，a、b、c、d表示某些物質，則Ⅰ表示
 
，d表示
 
．卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
 
次才能合成一個c，直接影響a生成b的外界因素有
 
．
（4）若光照突然停止而其他條件不變，則短時間內乙圖中b的濃度變化將會如圖中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物體液調節(jié)的說法不正確的是（　�。�
A、激素都是由內分泌腺或內分泌細胞分泌的
B、孕激素的作用之一是為受精卵著床和泌乳準備條件
C、組織胺是過敏反應過程中某些細胞接觸過敏原后分泌的激素
D、當血糖含量較高時胰島素分泌增加，促進糖元合成、抑制非糖物質轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內赤霉素（GA）生物合成影響的示意圖．圖中GA1、GA2、GA3、GA等化合物中，只有GA能促進豌豆莖的伸長．若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導致相應的生化反應受阻．據圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA1，該植株可恢復正常植株高度
B、酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株矮
C、用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株生長不受影響
D、對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內GA的合成可恢復正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物激素特點和作用的敘述，錯誤的是（　　）
A、激素由體液運輸
B、激素作用于靶器官或靶細胞
C、激素為細胞提供能量或作催化劑
D、激素具有微量、高效的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

“綠色生活，可持續(xù)發(fā)展”是上海世博會的主題、下列有關環(huán)境、健康、可持續(xù)發(fā)展的敘述中，正確的是（　　）
①在飼料中加入“瘦肉精”，人食用豬肉后能降低“高血脂”的發(fā)病率：
②自備購物袋；不用塑料方便袋；
③建立空調凝結水和屋面雨水收集系統，充分利用水資源：
④大力發(fā)展、推廣可利用太陽能、風能的城市照明系統；
⑤可吸入顆粒（例如硅酸鹽粉塵）形成氣溶膠，對人類健康危害極大；
⑥用填埋法處理未經分類的生活垃圾．
A、②③④⑤B、②③④⑥
C、①②③④D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制南瓜重量的基因有Aa、Bb、Ee三對基因，分別位于三對染色體上，且每種顯性基因控制的重量程度相同．aabbee重量是100g，基因型為AaBbee的南瓜重130克．今有基因型AaBbEe和AaBBEe的親代雜交，則有關其子代的敘述正確的是（　�。�
①基因型有16種   ②表現型有6種  ③果實最輕者約115克   ④最重者出現的幾率是
1
8
．
A、①②B、②③C、①④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應反應是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進蛋白質的合成，并使軟骨生長明顯；C使呼吸、心率加快，并使體內產熱量增加、據此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是（　�。�
A、甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B、胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D、生長激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索影響動物體內甲狀腺激素分泌調節(jié)的相關因素，某生物小組作了以下兩個實驗．
【實驗一】每隔三天，將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除，并不斷檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結果如圖所示：
（1）圖中曲線a表示
 
激素，曲線b表示
 
激素．
（2）結果表明：正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關系．
【實驗二】每隔三天，向生長正常的成年雄鼠乙體內注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，同時檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，重復多次．結果發(fā)現兩種激素含量總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因：
（3）當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會
 
（增多、減少），進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升．當甲狀腺激素的含量增加到一定程度時，就會
 
（增強、抑制）垂體和
 
的合成和分泌活動，從而使相應的激素含量下降．

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