如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，下列說法正確的是（　　）
A、A點無氧呼吸最強(qiáng)，C點無氧呼吸最弱
B、B點有氧呼吸大于無氧呼吸
C、D點氧氣充足，應(yīng)該將該器官貯存于此條件下
D、圖中陰影面積為該器官釋放的二氧化碳總量
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：本題是對細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系考查，有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6CO2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量，無氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量，當(dāng)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣時細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無氧呼吸，當(dāng)二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸．
解答： 解：A、A點時沒有氧氣，只進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳最多，所以無氧呼吸最強(qiáng)；C點時只進(jìn)行有氧呼吸，所以無氧呼吸最弱，A正確；
B、B點時，有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳量相當(dāng)，根據(jù)反應(yīng)式可判斷，此時有氧呼吸小于無氧呼吸，B錯誤；
C、D點氧氣充足，有氧呼吸強(qiáng)，分解的有機(jī)物多，不能將該器官貯存于此條件下，C錯誤；
D、圖中陰影面積為該器官進(jìn)行無氧呼吸釋放的二氧化碳總量，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．對于有氧呼吸與無氧呼吸關(guān)系的理解應(yīng)用，并進(jìn)行簡單計算的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾�。甎BE3A蛋白由位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成，該基因在人腦細(xì)胞中的表達(dá)與其來源有關(guān)：來自母方的UBE3A基因可正常表達(dá)，來自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達(dá)（如圖1所示）．請分析回答以下問題：

（1）UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一，后者可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解．由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較
 
．檢測P53蛋白的方法是
 
．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過
 
（細(xì)胞器）來完成的．
（2）由于UBE3A基因和SNRPN基因
 
，所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律．對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測序，相應(yīng)部分堿基序列如圖2所示．由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是：來自
 
方的UBE3A基因發(fā)生
 
，從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生．
（3）研究表明，人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá)，只有在神經(jīng)組織中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象，說明該基因的表達(dá)具有
 
性．
（4）動物體細(xì)胞中某對同源染色體多出一條的個體稱為“三體”．現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個15號染色體為“三體”的受精卵是由正常卵細(xì)胞與異常精子受精形成的，其UBE3A基因全部正常．該受精卵可隨機(jī)丟失一條15號染色體而完成胚胎發(fā)育，則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是
 
（不考慮基因突變，請用分?jǐn)?shù)表示）．
（5）丙種球蛋白缺乏癥（XLA）是一種伴X染色體隱性遺傳病，某家族中的XLA男性患者在未接受有效治療的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十歲．請分析出現(xiàn)這種情況可能的兩點原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為有親緣關(guān)系的五個物種（H、G、W、Q、X）進(jìn)化系統(tǒng)樹．
（1）五個物種中，推測基因庫相似程度最高的兩個物種是
 
．
（2）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加，原因是
 
．現(xiàn)代進(jìn)化理論豐富和發(fā)展了達(dá)爾文學(xué)說，其主要觀點是
 
．（寫出兩點）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)光合作用和呼吸作用問題．如圖甲表示白菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過程（a、b、c、d為生理過程），圖乙表示白菜植株CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化，圖丙表示溫度與白菜真正光合速率、凈光合速率及呼吸速率的關(guān)系．

（1）圖甲中有ATP生成的生理過程是
 
，人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過程是
 
．
（2）圖乙中光照強(qiáng)度為乙時，能夠發(fā)生的生理過程是
 
（填圖甲中的相關(guān)字母），此時白菜葉片O2的產(chǎn)生量
 
（填“大于”/“小于”/“等于”）葉片CO2的產(chǎn)生量．
（3）圖丙中代表凈光合速率和呼吸速率的曲線分別是
 
、
 
．
（4）白天最好將溫室中的溫度控制在
 
℃，原因是
 
．B點
 
（填“有”/“沒有”）有機(jī)物的積累，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時候，如果發(fā)酵容器存在氧氣，酒精的產(chǎn)生會停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)．直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生與否的反應(yīng)及其場所是（　　）
A、C2H5OH+O2→丙酮酸；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2；線粒體基質(zhì)
C、H++O2→H2O；線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+H+；類囊體膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的表述正確的是（　　）
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時，鹽酸的作用是對該細(xì)胞進(jìn)行解離
②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
④探究溫度對酶活性的影響實驗中，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實驗結(jié)果
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素--促胰液素，由胰腺分泌．
A、①②⑤B、①③⑥
C、②⑤⑥D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酶的催化反應(yīng)過程．有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、適當(dāng)增大①的濃度會提高酶促反應(yīng)的速度
B、如果探究底物濃度對酶促反應(yīng)速度的影響，②的數(shù)量就是實驗的自變量
C、③或④的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
D、④的濃度增加會抑制反應(yīng)速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說法，正確的是（　�。�
A、DNA分子的差異造成了肺炎雙球菌S型菌與R型菌致病性的差異
B、DNA分子中每個磷酸基團(tuán)上都連接2個脫氧核糖
C、若減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換，則往往不會導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變
D、邊解旋邊復(fù)制能保證親子代DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對“細(xì)胞學(xué)說”理解合理的是（　　）
①揭示了動植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
②闡述了一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
③觀察了細(xì)胞內(nèi)部的各個細(xì)微結(jié)構(gòu)
④提出了細(xì)胞是一個相對獨立的有機(jī)體．
A、①②B、②③C、③④D、①④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案