如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列說法正確的是(  )
A、A點無氧呼吸最強(qiáng),C點無氧呼吸最弱
B、B點有氧呼吸大于無氧呼吸
C、D點氧氣充足,應(yīng)該將該器官貯存于此條件下
D、圖中陰影面積為該器官釋放的二氧化碳總量
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:本題是對細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系考查,有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6CO2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量,當(dāng)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣時細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時,細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸.
解答: 解:A、A點時沒有氧氣,只進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生的二氧化碳最多,所以無氧呼吸最強(qiáng);C點時只進(jìn)行有氧呼吸,所以無氧呼吸最弱,A正確;
B、B點時,有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳量相當(dāng),根據(jù)反應(yīng)式可判斷,此時有氧呼吸小于無氧呼吸,B錯誤;
C、D點氧氣充足,有氧呼吸強(qiáng),分解的有機(jī)物多,不能將該器官貯存于此條件下,C錯誤;
D、圖中陰影面積為該器官進(jìn)行無氧呼吸釋放的二氧化碳總量,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.對于有氧呼吸與無氧呼吸關(guān)系的理解應(yīng)用,并進(jìn)行簡單計算的能力是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾。甎BE3A蛋白由位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成,該基因在人腦細(xì)胞中的表達(dá)與其來源有關(guān):來自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達(dá)(如圖1所示).請分析回答以下問題:

(1)UBE3A蛋白是泛素-蛋白酶體的核心組分之一,后者可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解.由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較
 
.檢測P53蛋白的方法是
 
.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過
 
(細(xì)胞器)來完成的.
(2)由于UBE3A基因和SNRPN基因
 
,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律.對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測序,相應(yīng)部分堿基序列如圖2所示.由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是:來自
 
方的UBE3A基因發(fā)生
 
,從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生.
(3)研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只有在神經(jīng)組織中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象,說明該基因的表達(dá)具有
 
性.
(4)動物體細(xì)胞中某對同源染色體多出一條的個體稱為“三體”.現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個15號染色體為“三體”的受精卵是由正常卵細(xì)胞與異常精子受精形成的,其UBE3A基因全部正常.該受精卵可隨機(jī)丟失一條15號染色體而完成胚胎發(fā)育,則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是
 
(不考慮基因突變,請用分?jǐn)?shù)表示).
(5)丙種球蛋白缺乏癥(XLA)是一種伴X染色體隱性遺傳病,某家族中的XLA男性患者在未接受有效治療的前提下,一部分幼年夭折,一部分能活到四、五十歲.請分析出現(xiàn)這種情況可能的兩點原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為有親緣關(guān)系的五個物種(H、G、W、Q、X)進(jìn)化系統(tǒng)樹.
(1)五個物種中,推測基因庫相似程度最高的兩個物種是
 

(2)達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為:自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加,原因是
 
.現(xiàn)代進(jìn)化理論豐富和發(fā)展了達(dá)爾文學(xué)說,其主要觀點是
 
.(寫出兩點)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)光合作用和呼吸作用問題.如圖甲表示白菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過程(a、b、c、d為生理過程),圖乙表示白菜植株CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化,圖丙表示溫度與白菜真正光合速率、凈光合速率及呼吸速率的關(guān)系.

(1)圖甲中有ATP生成的生理過程是
 
,人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過程是
 

(2)圖乙中光照強(qiáng)度為乙時,能夠發(fā)生的生理過程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母),此時白菜葉片O2的產(chǎn)生量
 
(填“大于”/“小于”/“等于”)葉片CO2的產(chǎn)生量.
(3)圖丙中代表凈光合速率和呼吸速率的曲線分別是
 
、
 

(4)白天最好將溫室中的溫度控制在
 
℃,原因是
 
.B點
 
(填“有”/“沒有”)有機(jī)物的積累,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時候,如果發(fā)酵容器存在氧氣,酒精的產(chǎn)生會停止,這就是所謂的巴斯德效應(yīng).直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生與否的反應(yīng)及其場所是(  )
A、C2H5OH+O2→丙酮酸;細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2;線粒體基質(zhì)
C、H++O2→H2O;線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+H+;類囊體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的表述正確的是(  )
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細(xì)胞進(jìn)行解離
②經(jīng)健那綠(Janus green B)染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
④探究溫度對酶活性的影響實驗中,使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實驗結(jié)果
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素--促胰液素,由胰腺分泌.
A、①②⑤B、①③⑥
C、②⑤⑥D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酶的催化反應(yīng)過程.有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、適當(dāng)增大①的濃度會提高酶促反應(yīng)的速度
B、如果探究底物濃度對酶促反應(yīng)速度的影響,②的數(shù)量就是實驗的自變量
C、③或④的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
D、④的濃度增加會抑制反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說法,正確的是( 。
A、DNA分子的差異造成了肺炎雙球菌S型菌與R型菌致病性的差異
B、DNA分子中每個磷酸基團(tuán)上都連接2個脫氧核糖
C、若減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換,則往往不會導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變
D、邊解旋邊復(fù)制能保證親子代DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對“細(xì)胞學(xué)說”理解合理的是(  )
①揭示了動植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
②闡述了一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
③觀察了細(xì)胞內(nèi)部的各個細(xì)微結(jié)構(gòu)
④提出了細(xì)胞是一個相對獨立的有機(jī)體.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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