乙酰膽堿是一類常見的神經(jīng)遞質(zhì),它通過突觸傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、線粒體的活動(dòng)加強(qiáng)
B、乙酰膽堿穿過磷脂雙分子層
C、乙酰膽堿在組織液中擴(kuò)散
D、電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、突觸的結(jié)構(gòu):突觸前膜、突觸間隙(其中液體為組織液)和突觸后膜.
2、興奮在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞,在突觸前膜上由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào),在突觸后膜上由化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào).
解答: 解:A、突觸前膜通過胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),這需要線粒體供能,因此線粒體活動(dòng)加強(qiáng),A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐形式釋放,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,沒有直接穿過細(xì)胞膜,B錯(cuò)誤;
C、突觸間隙中是組織液,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放后,在組織液中擴(kuò)散到突觸后膜,C正確;
D、興奮在突觸處傳遞時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換形式為:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過程,重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程,要求考生識(shí)記突觸結(jié)構(gòu),明確突觸間隙中是組織液;掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為福建省某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖,箭號(hào)和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量.下列敘述正確的是( 。
A、水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加
B、水稻生長期,該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a=b+c+e
C、丙中的生物可組成多條食物鏈
D、調(diào)查丁中的小動(dòng)物類群豐富度可用樣方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)含有A和a的自然種群中,AA個(gè)體很容易被淘汰,在此條件下該物種將(  )
A、不斷進(jìn)化B、不斷衰退
C、產(chǎn)生新物種D、喪失基因庫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的說法,不正確的是( 。
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所
B、細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心
D、DNA主要存在于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化,對(duì)圖甲、乙、丙進(jìn)行比較,下列敘述不正確的是( 。
A、ab段上升的原因均是DNA分子復(fù)制的結(jié)果
B、處于bc段的細(xì)胞中均含有姐妹染色單體
C、cd段下降原因不一定是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果
D、處于de段的細(xì)胞中可能不含有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

四川南充果農(nóng)將廣柑貯藏于密閉的土窯中,貯藏時(shí)間可以達(dá)到4~5個(gè)月之久;哈爾濱等地利用大窯套小窯的辦法,可使黃瓜貯存期達(dá)到3個(gè)月,這種方法在生物學(xué)上稱為“自體保藏法”.關(guān)于“自體保藏法”的說法不正確的是( 。
A、“自體保藏法”是一種簡便的果蔬貯藏法,但易受外界環(huán)境的影響
B、“自體保藏法”的原理是依靠果蔬呼吸釋放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用
C、在密閉環(huán)境中,二氧化碳濃度越高,貯藏效果越好
D、在“自體保藏法”中如能控在室溫,則貯藏時(shí)間應(yīng)該會(huì)更長

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線.據(jù)圖分析下列敘述中正確的是(  )
A、該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體數(shù)量多
B、該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
C、兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D、曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于圖中①、②兩種分子的說法正確的是( 。
A、①為DNA,在正常情況下復(fù)制后形成兩個(gè)相同的DNA
B、②為tRNA,一種tRNA可攜帶不同的氨基酸
C、遺傳信息位于①上,密碼子位于②上
D、①和②共有的堿基是A、T、C、G

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為番茄吸收K+的速率和氧分壓的關(guān)系,下列說法不正確的是(  )
A、圖中A、B兩處根對(duì)水分的吸收量可能有所不同
B、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
C、在B點(diǎn)以后,通過增加氧分壓可進(jìn)一步促進(jìn)根細(xì)胞對(duì)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
D、氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2曲線

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