人類次級(jí)精母細(xì)胞中，由同一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)完全相同，但實(shí)際上卻有不相同的，其原因最可能是（　�。�
A、間期復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)
B、聯(lián)會(huì)時(shí)染色單體間發(fā)生了交叉互換
C、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因突變或交叉互換
D、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了自由組合或交叉互換
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的原因
專題：
分析：由同一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體是由同一條染色體復(fù)制而來(lái)的，應(yīng)該所攜帶的基因完成相同，但是復(fù)制時(shí)可能會(huì)發(fā)生基因突變或在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，則所攜帶的基因不完成相同．
解答： 解：A、間期復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)，產(chǎn)生了基因突變，A有可能；
B、聯(lián)會(huì)時(shí)，同源染色體上的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，B有可能；
C、減數(shù)分裂時(shí)，間期發(fā)生了基因突變或聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體上的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，C最可能；
D、減數(shù)分裂時(shí)自由組合發(fā)生在非同源染色體上的非等位基因之間，D不可能．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥?zhǔn)侵匾募Z食作物，葉銹�。╝a）、倒伏（高桿易倒伏）會(huì)在種植中嚴(yán)重影響小麥的產(chǎn)量．科學(xué)家期望培育優(yōu)良的小麥新品種以保證其產(chǎn)量．已知控制以上兩對(duì)性狀的基因位于2對(duì)不同的染色體上．
（1）若采用常規(guī)的雜交育種方法，期望獲得的小麥新品種的表現(xiàn)型是
 
；應(yīng)選擇的親本性狀是
 
、
 
；表現(xiàn)型符合需要的雜交種需經(jīng)過(guò)連續(xù)多代的
 
才能得到穩(wěn)定遺傳的新品種．該育種方法依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）如果采用人工誘變的方法，很難獲得抗葉銹病的小麥，原因是
 
、
 
．
（3）實(shí)際上，小麥的抗葉銹病基因來(lái)源于一種傘山羊草．科學(xué)家先經(jīng)過(guò)多步的雜交、篩選得到雜種R，其細(xì)胞內(nèi)既有小麥染色體，也有傘山羊草攜帶抗葉銹病基因的染色體．再用射線照射雜種R的花粉，使攜帶抗病基因的染色體片段移接到小麥的某條染色體上，這種變異稱為
 
，可用
 
方法進(jìn)行直接檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素酶是一種復(fù)合酶，能將纖維素分解為葡萄糖，剛果紅能夠和纖維素結(jié)合形成一種紅色的復(fù)合物，當(dāng)纖維索被分解時(shí)，紅色物質(zhì)消失，形成透明圈，過(guò)程如圖甲所示．據(jù)此，某實(shí)驗(yàn)小組為了研究pH對(duì)纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶活性的影響，將纖維素分解菌分別接種在pH不同的剛果紅-纖維素培養(yǎng)基中，通過(guò)觀察出現(xiàn)透明圈的最早時(shí)間和24h后透明圈直徑的大小來(lái)判斷纖維素酶活性的高低，實(shí)驗(yàn)流程如圖乙所示：

根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)流程中，選擇培養(yǎng)的目的是
 
．選擇培養(yǎng)基中應(yīng)該加入
 
作為唯一的碳源，另外還要加入的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有
 
．
（2）為了說(shuō)明選擇培養(yǎng)基對(duì)纖維素分解菌起到了選擇的作用，應(yīng)怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
 
．
（3）根據(jù)流程圖可知，將纖維素分解菌接種到培養(yǎng)基上所用的方法為
 
．本實(shí)驗(yàn)中該接種方法所用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)看，屬于
 
培養(yǎng)基．
（4）該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置了pH分別為6、7、8的三組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，得到了如下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
pH出現(xiàn)透明圈的最早時(shí)間（h）24h后透明圈的直徑（cm）
664.42
7103.66
8241.33
通過(guò)上述結(jié)果可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
，纖維素分解菌更適合在偏
 
（填“酸”、“堿”或“中”）性環(huán)境下生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體特異性免疫的敘述不正確的是（　�。�
A、免疫活性物質(zhì)都可與抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫作用
B、機(jī)體一旦接觸過(guò)敏原就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
C、漿細(xì)胞都是由B細(xì)胞經(jīng)增殖、分化形成的
D、人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)疾病屬于過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的部位
 
，結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
，其中含有
 
（如乙酰膽堿）．③的名稱是
 
，②③之間的物質(zhì)屬于
 
．
（2）圖甲中，D 和E的名稱分別是
 
、
 
．
（3）當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí)，會(huì)發(fā)生縮手反射，在該反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
的形式傳導(dǎo)．在A、B、C三個(gè)神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)方向 是
 
（用字母和“→”表示）．
（4）取手指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺手指時(shí)，并未發(fā)生縮手反射，原因是該反射受到
 
的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素不直接參與細(xì)胞代謝
B、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C、胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快是對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同造成的
D、草霉果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍然大量積存在側(cè)芽部位，這是因?yàn)樯L(zhǎng)素的運(yùn)輸方式屬于（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、極性運(yùn)輸D、滲透

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞放在清水中不會(huì)吸水漲破的原因是
 

（2）含有DNA和RNA的細(xì)胞器有
 
（填數(shù)字）．
（3）正常情況下，該細(xì)胞中產(chǎn)生能量最多的結(jié)構(gòu)是[4]
 
其能被
 
染料染成綠色．
（4）對(duì)該活細(xì)胞內(nèi)核酸（DNA和RNA）進(jìn)行染色，所用混合染液是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用紙層析法分離葉綠體中的色素，可以看到濾紙上出現(xiàn)4條色素帶，其中位于中間的兩色素帶是（　　）
A、胡蘿卜素與葉綠素a
B、葉黃素與葉綠素a
C、胡蘿卜素與葉綠素b
D、葉黃素與葉綠素b

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