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下列有關植物激素的敘述，正確的是（ ）

A．圖1中生長素（IAA）和赤霉素（GA）同時存在對莖切段細胞分裂有促進作用

B．圖2中生長素對不同植物的影響有差異，較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

C．圖3中幼根a側生長素濃度若在曲線C點，則b側生長素濃度一定在F點

D．圖4中側芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市八校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗”中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次連續(xù)觀察（如下圖所示）。下列有關敘述正確的是

A．第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質基質區(qū)域

B．第二次觀察前滴管中滴加的液體是清水

C．第三次觀察前用滴管滴加液體時，不能在顯微鏡的載物臺上進行，以防污染鏡頭

D．在低倍鏡下就可看到植物細胞的質壁分離與復原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏育才中學孔德高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關系，表中與圖示相符的是

選項

1

2

3

4

A

染色體

DNA

脫氧核苷酸

基因

B

染色體

DNA

基因

脫氧核苷酸

C

核酸

DNA

脫氧核苷酸

基因

D

核酸

染色體

DNA

基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛙的受精卵發(fā)育成胚胎的過程中，下列行為在細胞內不能發(fā)生的是（ ）

A．基因的選擇性表達 B．DNA 的半保留復制

C．同源染色體的分離 D．姐妹染色單體的分開

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不屬于對生長素的雙重性描述的是（ ）

A．既能促進植物生長，也能抑制生長

B．既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

C．既能促進果實成熟，也能抑制果實成熟

D．既能防止落花落果，也能疏花疏果

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科目：高中生物 來源：2016屆上海楊浦高三第一學期期末質量調研科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一種遺傳病的家系圖。下列敘述可能的遺傳方式與正確的是（ ）

①該病可能是伴X顯性遺傳病

②該病可能是伴X隱性遺傳病

③該病可能是常染色體顯性遺傳病

④該病可能是常染色體隱性遺傳病

⑤如果III-7與正常男性結婚，該男性家族中無此病基因，則他們的后代均不患該病

A．②④ B．②④⑤ C．①③④ D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省綿陽市高三上第二次診斷考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長素類似物，激動素（KT）是一種外源細胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對棉花幼苗根系生長的影響，實驗結果如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖中植物根的形態(tài)學上端是____（填“A”或“B”），生長素在A、B之間的運輸過程中____（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

（2）自然狀態(tài)下____現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長素作用具有____。

（3）根據(jù)實驗結果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢的是____，若該實驗改為處理幼苗的芽，實驗得到了不同的變化曲線，．分析可能的原因是____。

（4）將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值____（填“高”、“適中”或“低”）時容易促進根的分化、抑制芽的形成。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東棗莊八中南校區(qū)高一12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在測定胃蛋白酶活性時，將溶液的pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將（ ）

A．不斷上升 B．沒有變化 C．先升后降 D．先降后升

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川市高三元月份月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞代謝的敘述中，正確的是

A．長跑時，人體肌細胞產生的ATP主要來自線粒體基質

B．短跑時，人體肌細胞產生二氧化碳來自線粒體和細胞質基質

C．強光下，植物光合作用產生的[H]只來自水，有氧呼吸產生的[H]只來自有機物

D．黑暗下，植物葉肉細胞也有[H]和ATP的生成

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