9．如圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型，A、B、C分別代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類(lèi)群的生物．試分析回答：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈：A→B1→B2→B3．在這條食物鏈中，被B2所同化的能量的去路有哪些：呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用．如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重2kg，至少需要生產(chǎn)者提供50kg．
（2）圖中各種成分彼此互相聯(lián)系、相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的功能是．從生態(tài)學(xué)的角度看，保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡的重要措施是提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采用的措施為增加物種的多樣性．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入太陽(yáng)能，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．從能量流動(dòng)的角度看，在農(nóng)田管理措施中，除草、治蟲(chóng)的目的是減小雜草與農(nóng)作物的競(jìng)爭(zhēng)及害蟲(chóng)與人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．從生態(tài)因素分析，若要改善西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境首先必須解決的非生物因素是水．
（4）碳和硫在生物群落中流動(dòng)形式分別是．若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，會(huì)造成的環(huán)境問(wèn)題分別是“溫室效應(yīng)”、“酸雨”等，其根本原因是大量化石燃料的使用．我們可以采取開(kāi)發(fā)新能源等措施來(lái)減輕這種環(huán)境問(wèn)題．

分析 據(jù)圖分析：圖示可以表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，其中A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，C是分解者，B1、B2、B3表示各級(jí)消費(fèi)者．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，該圖中的食物鏈為 A→B1→B2→B3．B2所同化的能量的去路有呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用．如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重2kg，至少需要生產(chǎn)者的量應(yīng)該按20%的能量傳遞效率計(jì)算，所以需要先獲得生產(chǎn)者的量為2÷20%÷20%=50kg．
（2）提高物質(zhì)的豐富度，即增加物種的多樣性可以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．在農(nóng)田管理措施中，除草、治蟲(chóng)的目的是減小雜草與農(nóng)作物的競(jìng)爭(zhēng)及害蟲(chóng)與人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．西部地區(qū)干旱少雨，改善西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境首先必須解決的非生物因素是水．
（4）大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，會(huì)造成的環(huán)境問(wèn)題分別是溫室效應(yīng)和酸雨，其根本原因是大量化石燃料的使用．開(kāi)發(fā)新能源可以減輕這種環(huán)境問(wèn)題．
故答案為：
（1）A→B1→B2→B3   呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用   50
（2）能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞   增加物種的多樣性   減小雜草與農(nóng)作物的競(jìng)爭(zhēng)及害蟲(chóng)與人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
（3）單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減     減小雜草與農(nóng)作物的競(jìng)爭(zhēng)及害蟲(chóng)與人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量    水
（4）浮游植物（藻類(lèi)）污水的大量排放超過(guò)了海灣的自動(dòng)凈化能力

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，此題有一定的難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的問(wèn)題：
（1）糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越來(lái)越高，主要是由于患者胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足引起的．對(duì)此，某同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出了用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)胰島素的治療方法．
基本程序：①獲取目的基因→②基因表達(dá)載體的構(gòu)建→③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→④目的基因的檢測(cè)與鑒定．其中①和②的操作中需要用的相同的工具酶作用于磷酸二酯鍵鍵．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在耐高溫的DNA聚合酶的作用下延伸形成DNA．
（2）植物細(xì)胞工程中，科學(xué)家采用體細(xì)胞雜交方法終于獲得“番茄-馬鈴薯”超級(jí)雜種植株，該過(guò)程中可誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法有離心、振動(dòng)和電激等，獲得的雜種細(xì)胞還需經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成雜種植株．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，通常需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理動(dòng)物組織塊，使之分散成單個(gè)細(xì)胞；克隆動(dòng)物的獲得是利用了細(xì)胞核的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的是（　�。�
A．利用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體B．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害昆蟲(chóng)
C．捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥(niǎo)類(lèi)D．播放集群信號(hào)錄音招引鳥(niǎo)類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．利用所學(xué)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論回答下列問(wèn)題：
（1）達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立論證了生物是不斷進(jìn)化的，它揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括：
①種群是生物進(jìn)化的基本單位；
②突變和基因重組提供生物進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；
③通過(guò)隔離形成新的物種；
④共同進(jìn)化與生物多樣性的形成
（3）有細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花與有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾兩者相互選擇以及獵豹與斑馬的“軍備競(jìng)賽”都是共同進(jìn)化的結(jié)果．這體現(xiàn)在不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，從而慢慢的形成了生物多樣性．
（4）生物多樣性主要包括了：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
（5）在距今大約15億年前，真核生物出現(xiàn)之后，有性生殖使生物多樣性增加，生物進(jìn)化速度明顯加快的主要原因是基因重組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．含有核酸的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體
B．3H標(biāo)記的某氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H會(huì)依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
C．若該細(xì)胞是體細(xì)胞，其增殖方式一定通過(guò)有絲分裂
D．衰老的細(xì)胞中，細(xì)胞核的體積會(huì)變大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．研究表明，某種原癌基因表達(dá)的H蛋白在多種惡性腫瘤特別是乳腺癌細(xì)胞中過(guò)量表達(dá)．抗H蛋白單克隆抗體能抑制過(guò)量表達(dá)H蛋白的乳腺癌細(xì)胞的生長(zhǎng)，目前已成為乳腺癌有效的生物治療手段．如圖為抗H蛋白單克隆抗體的制備及相關(guān)操作過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）將H蛋白注射到小鼠體內(nèi)，取該小鼠的脾臟細(xì)胞與甲培養(yǎng)皿中骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合，則乙培養(yǎng)皿中融合細(xì)胞類(lèi)型有3種，其融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性．其中將H蛋白注射到小鼠體內(nèi)時(shí)，在小鼠體內(nèi)發(fā)生了體液免疫過(guò)程．
（2）圖中③過(guò)程，將融合細(xì)胞置于選擇培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一段時(shí)間后培養(yǎng)基中只有雜交瘤細(xì)胞生長(zhǎng)．將雜交瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)到丙（多種培養(yǎng)板）上培養(yǎng)，吸取生長(zhǎng)有克隆細(xì)胞的培養(yǎng)孔中的上清液，應(yīng)用抗原-抗體雜交技術(shù)進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)．經(jīng)多次篩選，就能得到產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（3）治療乳腺癌時(shí)，可將該單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合構(gòu)建“生物導(dǎo)彈”，殺死癌細(xì)胞．這充分體現(xiàn)了單克隆抗體特異性強(qiáng)的特點(diǎn)．篩選得到的雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)過(guò)②過(guò)程（小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng)）或④過(guò)程（體外培養(yǎng)）可以獲取大量的單克隆抗體，由上述過(guò)程產(chǎn)生的單克隆抗體不能直接用于人體，理由是小鼠形成的抗體對(duì)人來(lái)說(shuō)是抗原．
（4）科學(xué)家從某些無(wú)限增殖細(xì)胞質(zhì)中分離出了無(wú)限增殖調(diào)控基因，該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更多的思路．除本題描述的制備單克隆抗體的技術(shù)外，請(qǐng)?jiān)俸?jiǎn)要寫(xiě)出一種制備單克隆抗體的思路：通過(guò)基因工程向漿細(xì)胞核中導(dǎo)入無(wú)限增殖調(diào)控基因或利用核移植技術(shù)將漿細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的無(wú)限增殖細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)水與生命活動(dòng)的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞發(fā)生癌變，其結(jié)合水含量較正常細(xì)胞的高
B．正在休眠的種子中結(jié)合水與自由水的比值升高
C．DNA分解為脫氧核甘酸過(guò)程需要消耗水
D．自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．合成蛋白質(zhì)時(shí)，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上三個(gè)堿基是UAC，那么，轉(zhuǎn)錄出信使RNA的一條DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿基是
  （　�。�
A．AUGB．TACC．UACD．ATG

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．以下關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)涉及的微生物的描述，正確的是（　�。�
A．榨汁機(jī)只用溫水進(jìn)行清洗，并晾干
B．發(fā)酵瓶先用溫水清洗，再用70%的酒精擦拭后晾干使用
C．葡萄先去除枝梗，再?zèng)_洗多次
D．每次排氣時(shí)，只需擰松瓶蓋，不能將蓋完全揭開(kāi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案