17.二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對綠色葉為顯性,控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于3號和8號染色體上.表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計數(shù)據(jù),請回答:
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
紫色葉綠色葉紫色葉綠色葉
①紫色葉×綠色葉121045130
②紫色葉×綠色葉89024281
(1)在組合①中,F(xiàn)2紫色葉植物的基因型有8種,其中純合子有3種.若F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為紫色葉:綠色葉=3:1.
(2)在組合②中,親本紫色葉植株的基因型為AAbb或aaBB,F(xiàn)1的基因型中含有1對等位基因.
(3)組合①的結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循自由組合定律,判斷的依據(jù)是該相對性狀由兩對等位基因控制,且兩對基因分別分別位于3號和8號染色體上(或從組合1的F2的表現(xiàn)型比例為15:1,可以判斷兩對等位基因是自由組合).
(4)寫出組合②中由F1產(chǎn)生F2的遺傳圖解.

分析 由題意知,二倍體結(jié)球甘藍(lán)葉的顏色由2對等位基因控制,且2對等位基因分別位于2對同源染色體上,因此在遺傳過程中遵循自由組合定律;雜交組合①,子二代紫色葉:綠色葉≈15:1,因此子一代的基因型是AaBb,綠色葉的基因型是aabb,親本紫色葉的基因型是AABB;雜交組合②紫色葉:綠色葉≈3:1,相當(dāng)于一對相對性狀的雜合子自交實(shí)驗(yàn),子一代基因型是Aabb(aaBb),則親本紫色葉的基因型是AAbb或aaBB.

解答 解:(1)在組合①中,子一代的基因型是AaBb,子一代自交基因型是9種,其中aabb是綠色葉,因此紫色葉基因型是8種;純合子是AABB、AAbb、aaBB三種;F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,紫色葉:綠色葉=3:1.
(2)由分析可知,組合②中,親本紫色葉植株的基因型為AAbb或aaBB,綠色葉的基因型是aabb,子一代的基因型是Aabb或aaBb,含有1對等位基因.
(3)組合①的結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循基因自由組合定律,原因是該相對性狀由兩對等位基因控制,且兩對基因分別分別位于3號和8號染色體上(或從組合1的F2的表現(xiàn)型比例為15:1,可以判斷兩對等位基因是自由組合).
(4)組合②中,子一代的基因型是Aabb,產(chǎn)生的配子的類型及比例是Ab:ab=1:1,由于雌雄配子結(jié)合是隨機(jī)的,子二代的基因型及比例是AAbb:Aabb:aabb=1:2:1,因此紫色:綠色=3:1.;遺傳圖解如下:

(1)8    3    紫色葉:綠色葉=3:1
(2)AAbb或aaBB      1
(3)基因自由組合      該相對性狀由兩對等位基因控制,且兩對基因分別分別位于3號和8號染色體上(或從組合1的F2的表現(xiàn)型比例為15:1,可以判斷兩對等位基因是自由組合)
(4)

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò),應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題,學(xué)會應(yīng)用遺傳圖解解釋遺傳問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省張掖市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為提高棉花纖維的長度,研究者取開花前2天(未受精)的棉花胚珠細(xì)胞(A)和開花當(dāng)天(受精)的棉花胚珠細(xì)胞(B)在體外培養(yǎng),于不同時間分別給予不同的激素。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。

第1組

第2組

第3組

第4組

A

B

A

B

A

B

A

B

在培養(yǎng)液中添加的激素

培養(yǎng)于含生長素的培養(yǎng)液中

培養(yǎng)于含赤霉素的培養(yǎng)液中

培養(yǎng)于含生長素+赤霉素的培養(yǎng)液中

后期再添加生長素和赤霉素

培養(yǎng)結(jié)果

均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長

均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長

均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長

均沒有纖維細(xì)胞產(chǎn)生

上述實(shí)驗(yàn)表明

A.兩種激素均能引起棉花胚珠細(xì)胞分化和伸長

B.受精與否決定了棉花胚珠細(xì)胞的分化和伸長

C.只要添加兩種激素棉花細(xì)胞就能分化和伸長

D.兩種激素共同使用和單獨(dú)使用的結(jié)果不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子的示意圖,圖2表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是_____,請你說出判斷的理由(至少兩種)________。

(2)如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過高,會導(dǎo)致植物死亡,請你分析植物死亡的原因: __________。

(3)若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則______(填寫字母)比正常細(xì)胞少,可以表示細(xì)胞吸收O2和排出CO­2的方式分別是___________和___________。

(4)某哺乳動物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外,不具其他膜結(jié)構(gòu)。下圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.對某校學(xué)生(男、女生各占一半)進(jìn)行遺傳調(diào)查發(fā)現(xiàn):紅綠色盲患者占3.5%(均為男生),色盲基因攜帶者占5%.該校學(xué)生中的色盲基因頻率約為( 。
A.5.67%B.4.25%C.3.50%D.8.50%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程模型,據(jù)圖回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中A屬于生產(chǎn)者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入是通過生產(chǎn)者的光合作用作用來實(shí)現(xiàn)的.
(3)一個營養(yǎng)級同化的總能量一部分通過自身呼吸作用消耗,一部分被自身生長、發(fā)育和繁殖利用.因此不可能全部流向下一個營養(yǎng)級.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量通過各種生物的呼吸作用以熱能形式散失.
(5)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示是一個食物網(wǎng),請分析回答:
(1)該食物網(wǎng)有5條食物鏈,貓頭鷹占三個營養(yǎng)級
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是綠色植物所固定的全部太陽能.
(3)該食物網(wǎng)再加上分解者和非生物的物質(zhì)和能量就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請回答下列問題:
(1)果酒的制作離不開酵母菌,在無氧條件下,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+CO2+能量.
(2)溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件,發(fā)酵制作葡萄酒時一般將溫度控制在18~25℃.
(3)在缺氧、呈酸性的發(fā)酵條件中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(4)醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰龠M(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔?br />(5)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來檢驗(yàn).在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一個含有Aa、Bb、Cc三對同源染色體的精原細(xì)胞,減數(shù)分裂形成4個精子,若不考慮交叉互換,則這四個精子的染色體組成可能是( 。
A.BbC  Bbc  AaC  AacB.ABc  ABC   aBC   ABC
C.ABc  abC  ABc  abCD.ABC  abc   aBC   Abc

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在減數(shù)分裂過程中,第一次分裂中不出現(xiàn)的是( 。
A.著絲點(diǎn)一分為二B.同源染色體分離
C.非同源染色體的自由組合D.四分體平分為二

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同步練習(xí)冊答案