下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（　�。�
A、生物膜結(jié)構(gòu)主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成
B、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
D、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新
考點：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、生物膜主要是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)主要是磷脂，A正確；
B、固醇類激素屬于脂質(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)合成相關(guān)，故合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達，B錯誤；
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成，C正確；
D、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新，如分泌蛋白的分泌過程，D正確．
故選：B．
點評：本題考查生物膜相關(guān)知識，理解生物膜的流動性是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組開展多種環(huán)境因素對植物光合作用影響的探究活動．下表為實驗測得的數(shù)據(jù)，其中 第1 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，第2、3、4、5組為不同光照強度和不同CO2濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（-）速率（mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)．則下列分析正確的是（　�。�


溫度℃
數(shù)據(jù)（mg/h）
組別、條件		10℃20℃30℃35℃40℃45℃
1黑暗-5-8-18-34-40-34
2弱光，CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
3適當(dāng)遮蔭，CO2濃度為0.03%350-16-24-24
4全光照，CO2濃度為0.03%58420-14
5全光照，CO2濃度為1.22%10204028120
A、由表中數(shù)據(jù)可知，馬鈴薯呼吸速率隨著溫度升高而增強
B、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、0.03%的CO2濃度、20℃時，馬鈴薯的光合速率與呼吸速率相等
C、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時，馬鈴薯的光合速率達到最強
D、由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)全光照、1.22%的CO2濃度、30℃時，大棚中馬鈴薯長勢最佳

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，光能首先被用于（　�。�
A、葉綠素的形成
B、CO2的固定
C、水的分解
D、ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞作用的機理是（　　）
A、激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體的酶使靶細(xì)胞裂解
B、作用于抗原使其失去感染能力
C、直接殺傷靶細(xì)胞
D、將抗原呈遞給B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D、①和⑥堿基互補配對的現(xiàn)象出現(xiàn)在核糖體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．請據(jù)題分析作答：
Ⅰ．甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號：
 
；無氧條件下的裝置序號：
 
．
②裝置中c瓶的作用是：
 
，b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替．
Ⅱ．乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
（1）想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？
 
．
（2）請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1①
 
②不移動只進行有氧呼吸
2③不移動④
 
只進行無氧呼吸
3⑤
 
⑥
 
既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
（3）若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從分子水平看，子女的許多性狀像父母，從根本上看這與（　�。�
A、DNA分子的復(fù)制有關(guān)
B、DNA分子的種類有關(guān)
C、蛋白質(zhì)的多樣性有關(guān)
D、蛋白質(zhì)的復(fù)雜性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

來自中國疾控中心的消息：“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細(xì)菌．其中，疾控中心實驗室檢出兩株來自寧夏的新生兒：一株來自福建某老年患者”．下列關(guān)于“NDM-1超級細(xì)菌”的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)菌具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，“NDM-1超級細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個體層次
C、細(xì)菌既有自養(yǎng)生物，也有異養(yǎng)生物
D、“NDM1超級細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）A～D圖中，圖
 
是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點是
 
．
（2）A～D圖所示細(xì)胞中能進行光合作用的是
 
（填字母）．
（3）B細(xì)胞能形成某種分泌蛋白，與該過程有關(guān)的具有膜的細(xì)胞器有
 
．（填出三項）
（4）A圖是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，對細(xì)胞有支持和保護作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是
 
．動植物細(xì)胞中都有，但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）A細(xì)胞中與滲透吸水有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）若圖A所示的細(xì)胞是洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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