如圖所示分別表示一組概念的從屬關(guān)系，其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點(diǎn)是突觸結(jié)構(gòu)、反射弧結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和基因表達(dá)，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后根據(jù)具體描述做出判斷．
解答： 解：A、突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，A錯(cuò)誤；
B、反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器，效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)末稍及其支配的腺體或肌肉，B正確；
C、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接斜粍舆\(yùn)輸和主動運(yùn)輸，被動運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟．轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA 的過程；翻譯是指在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程，D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查概念圖的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖表示的生物學(xué)意義，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A、甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBB的生物體的概率為
1
8
B、乙圖中黑色框圖表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病
C、丙圖表示一對夫婦，如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細(xì)胞表示有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

某哺乳動物一個(gè)初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的4個(gè)配子，最可能的原因是（　�。�
A、一對同源染色體沒有發(fā)生分離
B、四分體時(shí)非姐妹染色單體交叉互換
C、一個(gè)次級精母細(xì)胞分裂不正常
D、一條染色體的姐妹染色單體沒有分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中，如果對35S標(biāo)記的噬菌體甲組不進(jìn)行攪拌、32P標(biāo)記的噬菌體乙組保溫時(shí)間過長，其結(jié)果是（　　）
A、上清液中，甲組出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組也會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
B、甲組沉淀物中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組上清液中也會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
C、沉淀物中，甲組出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組也會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性
D、甲組上清液中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①發(fā)生了等位基因分離、非等位基因自由組合、非等位基因連鎖與交換
B、②為同源染色體分離
C、③為同源染色體排列在赤道面上
D、該植物為二倍體生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑤⑥進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側(cè)光）（　�。�
A、②④⑤B、①③⑤
C、①④⑥D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏菌中的致死食源性細(xì)菌會在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIc蛋白可通過抑制人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、該菌在人體細(xì)胞間快速傳遞與細(xì)胞膜的特性發(fā)生改變有關(guān)
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用酵母菌突變體（如圖中A型～E型）研究分泌蛋白的分泌過程以及與分泌相關(guān)的基因，揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)倪^程．野生型酵母菌能正常進(jìn)行分泌蛋白的分泌，突變體由于基因突變，膜結(jié)構(gòu)不正常，導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙．下圖中，能表示高爾基體膜結(jié)構(gòu)不正常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙的是（　�。�
A、A型、C型
B、A型、B型
C、B型、E型
D、C型、D型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過程，其中①③④⑤代表具體操作過程．
（1）具有①④⑤操作的育種方法是
 
，依據(jù)的原理是
 

（2）具有①③操作的育種方法的是
 
，依據(jù)的原理是
 

（3）操作③是
 
其目的是
 
操作⑤是
 
 常用的方法有
 
，原理是
 

（4）操作①是雜交，其目的是將兩個(gè)純合親本的
 
通過雜交集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種．

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同步練習(xí)冊答案