某單子葉植物非糯性（A）對(duì)糯性（a）為顯性，葉片抗�。═）對(duì)染�。╰）為顯性，花粉粒長(zhǎng)形（D）對(duì)圓形（d）為顯性，三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上，非糯性花粉遇碘液變藍(lán)，糯性花粉遇碘液為棕色�，F(xiàn)有四種純合子基因型分別為：①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd,下列說(shuō)法正確的是

A．若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因分離定律，應(yīng)選擇親本①和③雜交

B．若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律，可以選擇親本①②雜交

C．若培育糯性抗病優(yōu)良品種，應(yīng)選用①④雜交

D．若將①和④雜交所得F1的花粉用碘液染色，可觀察到比例為1:1:1:1的四種花粉粒

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省四地六校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占20%，將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述不正確的是

A．DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程

B．第三次復(fù)制需要2．1×104個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

C．子代DNA分子中含32P的單鏈與含31P的單鏈之比為1：7

D．子代DNA分子中含32P與只含31P的分子數(shù)之比為1：3

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省銅陵市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若DNA分子一條單鏈上的A∶T∶C∶G＝1∶2∶3∶4，則另一條鏈上相應(yīng)的堿基比例是

A．1∶2∶3∶4 B．4∶3∶2∶1

C．2∶1∶4∶3 D．1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究小腸對(duì)葡萄糖和果糖的吸收方式，實(shí)驗(yàn)小組制備了若干不同條件下的小腸上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：

①細(xì)胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均先皺縮后膨脹；

②用呼吸酶抑制劑處理過(guò)的細(xì)胞在10%的葡萄糖溶液中皺縮，在10%的果糖溶液中先皺縮后膨脹；

③加入抑制載體蛋白活性物質(zhì)的裝片中，細(xì)胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均皺縮。

則小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖和果糖的吸收方式分別為：

A．主動(dòng)運(yùn)輸 自由擴(kuò)散 B．主動(dòng)運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散

C．協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸 D．協(xié)助擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省高三1月模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根生長(zhǎng)的影響。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．該圖能夠反映生長(zhǎng)素對(duì)根的作用具有兩重性

B．若將植物根置于太空中（重力為零），則圖中生長(zhǎng)素的作用曲線仍適用于根的生長(zhǎng)

C．對(duì)同一植株來(lái)說(shuō)，如果是芽，則B（最適濃度）點(diǎn)左移

D．將植物橫放一段時(shí)間后根向重力性生長(zhǎng)，是因?yàn)楦倪h(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能分別為B和C

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省錦州市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是生物實(shí)驗(yàn)中常用的方法，以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的設(shè)置錯(cuò)誤的是（ ）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組

A

驗(yàn)證酶的催化作用

加入適量新鮮的肝臟研磨液

加入適量蒸餾水

B

探究細(xì)胞核作用

培養(yǎng)保留核的變形蟲(chóng)

培養(yǎng)去核的變形蟲(chóng)

C

驗(yàn)證光是植物生長(zhǎng)發(fā)育的必要條件

黑暗中培養(yǎng)植物

光下培養(yǎng)植物

D

探究2,4—D促進(jìn)插條生根的

最適濃度

加入不同濃度2,4—D溶液

進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

加入等量清水

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省南昌市高二上12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在制備蛇毒抗毒素血清時(shí)，需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)引起免疫反應(yīng)，參與這一免疫反應(yīng)的細(xì)胞有

A．吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞

B．吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞

C．吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞

D．吞噬細(xì)胞、記憶細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上第三次檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為獲得純合高蔓抗病黃瓜植株，采用了下圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是

A．若F1為高蔓抗病，則高蔓和抗病性狀為顯性性狀

B．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高

C．過(guò)程②可以取F1植株的花藥作培養(yǎng)材料

D．過(guò)程③中有染色體數(shù)目減半的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•鹽城期末）觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比（ ）

A．物像小，視野高，看到的細(xì)胞數(shù)目多

B．物像小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

C．物像大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少

D．物像大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多

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