某種XY型性別決定的雌雄異株植物有藍(lán)花和紫花兩種表現(xiàn)型，由兩對(duì)等位基因A和a（位于常染色體）、B和b（位于X染色體）共同控制，已知其紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖所示．現(xiàn)有藍(lán)花雄株（aaXBY）與某紫花雌株雜交，F(xiàn)1中的雄株全為10紫花．雄性中XBY、XbY為純合子．下列分析正確的是（　�。�
A、某紫花雌株基因型為AAXBXB
B、圖中紫花形成過(guò)程說(shuō)明基因可直接控制生物性狀
C、F1的雌株中50%表現(xiàn)型為藍(lán)花
D、該藍(lán)花雄株與另一雜臺(tái)紫花的后代中
1
4
為純合子
考點(diǎn)：伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳及伴性遺傳的綜合題目，先分析通過(guò)獲取信息：B基因抑制A基因表達(dá)形成酶A，酶A不存在，藍(lán)色素不能形成紫色素，從而使花表現(xiàn)為藍(lán)色，若沒(méi)有A基因，藍(lán)色素也不能轉(zhuǎn)變成紫色素，仍然表現(xiàn)為藍(lán)花；然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行解答．
解答： 解：A、解：由題意和題圖可知，紫花的基因型是A_XbXb和 A_XbY，其余都是藍(lán)花，A錯(cuò)誤；
B、由題圖可知，紫花的形成過(guò)程是基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而控制紫色花的形成，B錯(cuò)誤；
C、aaXBY與基因型為AAXbXb雜交，F(xiàn)1基因型是AaXBXb和AaXbY，其中雌株全部表現(xiàn)型為藍(lán)花，C錯(cuò)誤；
D、該藍(lán)花雄株（aaXBY）與另一雜合紫花（AaXbXb）的后代中純合子aaXbY占
1
2
×
1
2
=
1
4
，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是自由組合定律，伴性遺傳，基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而控制生物的性狀，主要考查學(xué)生分析題干和題圖獲取信息并利用信息解決問(wèn)題的能力和寫出遺傳圖解并對(duì)遺傳圖解進(jìn)行分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在運(yùn)動(dòng)員肌肉細(xì)胞中比缺乏鍛煉的人的肌肉細(xì)胞數(shù)量顯著多的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為大腸桿菌的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

（2）3有
 
種，堿基A的中文名稱是
 

（3）DNA徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用序號(hào)表示）
 
，有
 
種
（4）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有
 
種，其中含有堿基G的核苷酸的中文名稱是
 
，
（5）圖中由1、2、3組成的結(jié)構(gòu)形成長(zhǎng)鏈時(shí)，其排列順序代表了生物的
 
信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一為竇店村綜合發(fā)展生態(tài)工程示意圖，該工程主要運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理？
 
（至少答兩項(xiàng)）．此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有
 
，生命活動(dòng)所需的能量歸根到底都來(lái)自
 
．燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間，可以增加產(chǎn)蛋量，這屬于
 
信息傳遞．
（2）圖二為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，該恢復(fù)工程中，①②分別指
 
和
 
措施．該生態(tài)工程所遵循的主要原理是
 
．
（3）澳大利亞的大堡礁，生物多樣性非常高，珊瑚蟲和藻類組成了高效的植物--動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán)，因此珊瑚礁能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力．此生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了哪些生態(tài)工程的基本原理？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體胚胎發(fā)育是從下列哪項(xiàng)開(kāi)始的（　�。�
A、卵巢B、輸卵管
C、子宮D、受精卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在一種果蠅的cDNA文庫(kù)中，篩選到1個(gè)可能與細(xì)胞周期調(diào)控有關(guān)的基因，該基因控制合成Ecp蛋白．為了進(jìn)一步研究Ecp蛋白的功能，需要制備抗果蠅Ecp蛋白單克隆抗體（mAb）．方法如下：
（1）制備Ecp純凈蛋白，將其作為
 
物質(zhì)，注射到小鼠體內(nèi)，多次注射以加強(qiáng)免疫效果．一段時(shí)間后，從小鼠脾臟中取已免疫的
 
細(xì)胞，在化學(xué)誘導(dǎo)劑
 
介導(dǎo)下，與鼠的
 
細(xì)胞進(jìn)行融合，再用特定的
 
進(jìn)行篩選，以獲榑雜交瘤細(xì)胞，該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
（2）體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞除需要適宜的營(yíng)養(yǎng)條件外，還需要
 
的環(huán)境、適宜的溫度、pH及
 
．
（3）-段時(shí)間后從細(xì)胞培養(yǎng)液中就可以大量提取mAb了，該mAb能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

先天性眼瞼下垂是顯性基因（A）控制的遺傳病，而先天性鱗皮癥是隱性基因（b）控制的遺傳�。粋�(gè)患有先天性眼瞼下垂的男子（其父親正常）與一表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，并生了一個(gè)先天性眼瞼下垂且患先天性鱗皮癥的孩子．據(jù)此回答問(wèn)題：
（1）寫出這個(gè)家庭成員的基因型：男子
 
，女子
 
，孩子
 
．
（2）這對(duì)夫婦生了一個(gè)正常的男孩，該男孩的基因型可能為
 
．該男孩為純合子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與微生物有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌既可以擔(dān)當(dāng)生產(chǎn)者，也可以擔(dān)當(dāng)消費(fèi)者和分解者
B、與細(xì)菌抗生素抗性有關(guān)的物質(zhì)由擬核中的基因編碼
C、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)型細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，通過(guò)化能合成作用將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物
D、R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實(shí)質(zhì)是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孔雀魚是一種熱帶淡水魚．某一育種專家在眾多的孔雀魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體，形似“禮服”，并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種，并做了如下遺傳實(shí)驗(yàn)．
（1）控制“禮服”性狀基因的出現(xiàn)是
 
結(jié)果．從分子遺傳學(xué)的角度看，控制孔雀魚的“無(wú)禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是
 
．
（2）從F2性狀分析，孔雀魚“禮服”性狀的遺傳
 
（遵循/不遵循）孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律．
（3）對(duì)“禮服”性狀的遺傳方式進(jìn)行研究，可采用“假說(shuō)-演繹法”，作出的假說(shuō)是：控制禮服性狀的基因
 
．
（4）根據(jù)假說(shuō)推測(cè)：F2產(chǎn)生的卵細(xì)胞中“禮服”基因和“無(wú)禮服”基因的比例為
 
，讓F2雌雄個(gè)體自由交配所得F3的表現(xiàn)型及比例為：雌“禮服”：雄“無(wú)禮服”：雄“禮服”：雄“無(wú)禮服”=
 
．
（5）從生物多樣性角度分析，“禮服”品種出現(xiàn)，增加了
 
多樣性．

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