【題目】下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（ ）

A．小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異，不具有統(tǒng)一性

B．原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物

C．原核細(xì)胞沒有核膜，結(jié)構(gòu)也比較簡單，所以不具有多樣性

D．細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

【答案】D

【解析】小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA，具有統(tǒng)一性，A錯(cuò)誤；原核生物有些是自養(yǎng)的，如藍(lán)藻和硝化細(xì)菌，B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞包括藍(lán)藻、細(xì)菌等，細(xì)胞具有多樣性，C錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若圖甲表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間CO2濃度的變化，而圖乙表示棚內(nèi)植株在b～c點(diǎn)之間時(shí)（不包括b、c兩點(diǎn)），消耗的CO2總量與消耗的O2總量之比（體積比），其中正確的是（ ）

A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和C02的物質(zhì)的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷，正確的是

A. 當(dāng)氧濃度為a時(shí)，酵母菌不只進(jìn)行無氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸方式有所不同

C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí)，有2/5的葡萄糖用于酵母菌的無氧呼吸

D. a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞呼吸各階段都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜內(nèi)酯（BR）可以影響植物的生長．以黃瓜幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，在溫度和光強(qiáng)均適宜的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用0.1mgL﹣1BR噴施黃瓜植物葉片做實(shí)驗(yàn)組，用等量蒸餾水噴施黃瓜植株葉片做對照組．處理后0h、6h、24h、72h、120h、和168h分別測定凈光合速率、氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度，結(jié)果如圖．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高．）

（1）黃瓜幼苗進(jìn)行光反應(yīng)階段的具體場所是 ， 此階段為暗反應(yīng)階段提供了 ． 當(dāng)暗反應(yīng)階段穩(wěn)定進(jìn)行時(shí)，C3化合物的分子數(shù)是C5的倍．
（2）從圖乙中可以看出，BR處理后24h內(nèi)，氣孔導(dǎo)度明顯增加、但是從圖丙看，此時(shí)胞間CO2濃度的增加并不明顯，結(jié)合圖甲分析，主要原因是 ． 由此可以發(fā)現(xiàn)，BR對于（“光反應(yīng)階段”或“暗反應(yīng)階段”）影響更明顯．
（3）BR影響植物生長還表現(xiàn)在對IAA的影響：能合成BR的植株，IAA分布在分生區(qū)和伸長區(qū)；而BR合成缺陷突變體植株，IAA只在分生區(qū)有分布．說明BR影響IAA的分布，推測BR能夠促進(jìn)IAA的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家對鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造，生產(chǎn)出對人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠﹣人嵌合抗體，用于癌癥治療．如圖表示形成鼠﹣人嵌合抗體的過程．請據(jù)圖回答：
（1）鼠源雜交瘤抗體就是從免疫的小鼠脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞，在誘導(dǎo)劑的作用下與融合，形成細(xì)胞，并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)的單克隆抗體．這種抗體與普通血清抗體相比較，最主要的優(yōu)點(diǎn)在于它的 ， 并可大量制備．
（2）與植物原生質(zhì)體的融合相比，動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用誘導(dǎo)融合．
（3）生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞，主要原因是 ．
（4）改造鼠源雜交瘤抗體，生產(chǎn)鼠﹣人嵌合抗體，屬于工程的范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物在冬季來臨過程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化，抗寒力逐漸增強(qiáng)。下圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。請根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是

A. 冬季來臨過程中，溫度過低導(dǎo)致酶活性降低是呼吸速率下降的主要原因

B. 結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān)

C. 隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水最減少，組織的含水量下降

D. 隨溫度的緩慢降低，植物的呼吸作用逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關(guān)系。下列說法不正確的是

A. B點(diǎn)為酵母菌呼吸作用最弱點(diǎn)

B. C點(diǎn)時(shí)酵母菌無氧呼吸釋放的CO2量與有氧呼吸吸收的02量相等

C. AC段表示酵母菌即進(jìn)行無氧呼吸又進(jìn)行有氧呼吸

D. 陰影部分面積表示酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與酶“探究實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A. 探究酶的高效性時(shí)，自變量可以是酶的種類

B. 過氧化氫酶常用于“探究溫度對酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)

C. 探究pH對酶活性的影響時(shí)，應(yīng)控制好溫度這個(gè)無關(guān)變量

D. 探究酶的專一性時(shí)，自變量一定是酶的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(1)科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有如圖甲的四種關(guān)系，在研究具體的物質(zhì)Ｍ的跨膜運(yùn)輸時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線①和③相符，則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)Ｍ的方式是__________,若發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)Ｍ的方式是___________。

(2)在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，進(jìn)行了3 次觀察。某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如上圖乙所示的狀態(tài)。ａ、ｂ表示該部位的溶液濃度，由此可推測ａ、ｂ的濃度 _____（填“ａ＞ｂ”或“ａ＝ｂ”或“ａ＜ｂ”或“以上三種情況都有可能”）。

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