19．生物體中能形成多糖的場(chǎng)所有（　�。�
①肝臟②骨骼�、蹆�(nèi)質(zhì)網(wǎng)④葉綠體⑤線粒體⑥核糖體．
A．①②③⑥B．①②③④C．①③④⑤D．①②④

分析 糖類分為單糖、二糖和多糖，植物細(xì)胞的多糖包括淀粉和纖維素，動(dòng)物細(xì)胞的多糖是糖原，包括肝糖原和肌糖原．
肝臟細(xì)胞能合成肝糖原；骨骼肌能合成肌糖原；葉綠體能合成淀粉等；線粒體是分解有機(jī)物的，不能合成多糖；核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，不能合成多糖．

解答 解：①肝臟細(xì)胞中能合成肝糖原，①是合成多糖的場(chǎng)所；
②骨骼肌細(xì)胞中能合成肌糖原，②是合成多糖的場(chǎng)所；
③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對(duì)蛋白質(zhì)加工合成糖蛋白，③是合成多糖的場(chǎng)所；
④葉綠體進(jìn)行光合作用，可以合成淀粉，④是合成多糖的場(chǎng)所；
⑤線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，不能合成多糖，⑤不是合成多糖的場(chǎng)所；
⑥核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，不能合成多糖，⑥不是合成多糖的場(chǎng)所．
綜上所述①②③④⑤⑥中，合成多糖的場(chǎng)所是①②③④．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是多糖合成的場(chǎng)所、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體的綜合應(yīng)用，分析時(shí)把糖的分類、合成與葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核糖體、血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)結(jié)合起來，便于從整體上理解與把握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖1、2 分別為“DNA 的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中部分操作步驟示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖2中加入蒸餾水的目的是增大DNA的溶解度
B．圖1中完成過濾之后保留濾液
C．圖2中完成過濾之后棄去濾液
D．在圖1雞血細(xì)胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單克隆抗體制備過程的順序?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201507/222/da43e894.png" style="vertical-align:middle" />
B．圖D處的雜交瘤細(xì)胞即為產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞群
C．圖B的操作目的是保證圖A中B淋巴細(xì)胞的單一性
D．實(shí)驗(yàn)室制備單克隆抗體可用圖E或圖I所示的培養(yǎng)方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．果蠅體細(xì)胞有8條染色體，其初級(jí)精母細(xì)胞和精子內(nèi)染色體數(shù)目之比是（　�。�
A．2：1B．4：1C．1：1D．1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．請(qǐng)回答下列問題：
（1）過程①發(fā)生的時(shí)期是有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，該過程是在RNA聚合酶酶的作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈，α鏈形成后通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合．
（3）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占30%、20%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為25%．
（4）圖中y是某種tRNA，它由多個(gè)（三個(gè)或多個(gè)）個(gè)核糖核苷酸組成的，其中CAA稱為反密碼子，一種y可以轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸．若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì)，則該蛋白質(zhì)最多由20種氨基酸組成．
（5）若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，則根據(jù)α鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序是否一定發(fā)生變化，為什么？不一定，不同的密碼子可以決定同一種氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．玉米光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)有NADPH、O2、ATP
B．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
C．相對(duì)于線粒體外膜而言，線粒體內(nèi)膜上分布的糖蛋白種類與數(shù)量更多
D．植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合，使細(xì)胞滲透壓失衡，最終導(dǎo)致昆蟲死亡．圖1表示從蘇云金桿菌中獲取BT抗蟲基因以培養(yǎng)抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程（其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)）．

（1）通過圖示流程①獲取BT抗蟲基因需使用限制酶酶，將其與切割后的質(zhì)粒重組需使用DNA連接酶酶；在流程⑤中，細(xì)菌經(jīng)培養(yǎng)不斷分裂產(chǎn)生更多的子代細(xì)菌，該步驟的主要目的是擴(kuò)增目的基因；流程⑦需要運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)過脫分化和再分化過程最終形成植株，其依據(jù)的主要原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）目前多個(gè)國(guó)家已批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)BT基因抗蟲玉米供人食用，請(qǐng)結(jié)合題意分析其可行的原因是該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽，必須與特異性受體結(jié)合才能起作用，人體腸道細(xì)胞沒有該受體．
（3）已知BT基因能夠成功整合到玉米染色體上，某玉米植株體細(xì)胞中BT基因在染色體上的整合情況如圖2所示（黑點(diǎn)表示BT基因的整合位點(diǎn)），該植株進(jìn)行自交，子一代中具有抗蟲特性的植株所占比例為$\frac{63}{64}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2013秋•南昌縣期末）如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）示意圖中字母表示的結(jié)構(gòu)名稱：A 、B 、C ．

（2）人體主要的散熱器官是 ．當(dāng)人體處在45℃的外界環(huán)境中時(shí)，主要的散熱方式是 ．

（3）人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺分泌活動(dòng)加強(qiáng)．完成這一反射活動(dòng)的反射弧是 ．這種反射弧屬于 反射．

（4）甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)，是因?yàn)?u> ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶期末）下列關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次描述正確的是（ ）

A．細(xì)胞﹣﹣器官﹣﹣組織﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣人體

B．組織﹣﹣細(xì)胞﹣﹣器官﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣人體

C．細(xì)胞﹣﹣組織﹣﹣器官﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣人體

D．細(xì)胞﹣﹣組織﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣器官﹣﹣人體

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