14.填空

①?zèng)]有②單③多④細(xì)胞⑤結(jié)構(gòu)⑥功能.

分析 (1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,單細(xì)胞生物能完成各項(xiàng)生理活動(dòng),而多細(xì)胞中的單個(gè)細(xì)胞只能完成特定的生理功能. 
(2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),營(yíng)寄生生活,離開(kāi)活細(xì)胞以后變成結(jié)晶體.

解答 解:1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴活細(xì)胞才能生活;單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生理活動(dòng),而多細(xì)胞生物的各種生命活動(dòng)需要各種分化的細(xì)胞共同完成一系列的生命活動(dòng),所以說(shuō)生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞.
2、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
故答案為:①?zèng)]有   ②單    ③多   ④細(xì)胞     ⑤結(jié)構(gòu)    ⑥功能

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.對(duì)于光學(xué)顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。
A.洋蔥表皮細(xì)胞較大,可配合調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直接用高倍物鏡觀察
B.由低倍鏡換高倍鏡觀察時(shí),需先升高鏡筒再換上高倍鏡,以免損壞鏡頭
C.高倍鏡比低倍鏡觀察到的視野暗,需調(diào)反光鏡和光圈來(lái)調(diào)節(jié)視野亮度
D.將右上方的物像移向視野中央時(shí),應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列不能直接體現(xiàn)蛋白質(zhì)功能的事例是(  )
A.胰島素促進(jìn)血糖濃度降低
B.人體肺泡中的O2由紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞
C.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)時(shí)使紅細(xì)胞吸水漲破
D.適宜條件下在H2O2溶液中加入新鮮的肝臟研磨液后H2O2加速分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是( 。
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上.
A.①假說(shuō)-演繹法    ②假說(shuō)-演繹法     ③類比推理
B.①類比推理       ②假說(shuō)-演繹法     ③類比推理
C.①假說(shuō)-演繹法    ②類比推理        ③類比推理
D.①假說(shuō)-演繹法    ②類比推理        ③假說(shuō)-演繹法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面不屬于生命系統(tǒng)的是( 。
A.池塘中的一只青蛙B.表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子
C.青蛙的表皮細(xì)胞D.池塘中生活的青蛙等各種生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.當(dāng)你吸進(jìn)一口氣,你知道其中的氧氣要通過(guò)人體的哪些系統(tǒng)才能到達(dá)腦細(xì)胞(  )
A.循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)B.循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
C.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.如圖表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系,下列分析中不正確的是( 。
A.過(guò)程④進(jìn)行的場(chǎng)所一定是線粒體B.暗反應(yīng)包括⑤和②兩個(gè)過(guò)程
C.過(guò)程③和④都能產(chǎn)生能量D.過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是類囊體薄膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,乙圖所示為甲圖圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系.據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是分解者.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物形式存在.圖示途徑①表示的是光合作用過(guò)程.
(2)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中⑤(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象.
(3)圖乙中B與D的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食.若D的食物來(lái)源中,綠色植物占50%,B占25%,C占25%,現(xiàn)有綠色植物100kg,則D最多能增重2.5kg.
(4)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增多,人類毀林填湖、毀建房現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這些活動(dòng)改變了群落演替的速度和方向.人類為了提髙生物多樣性,會(huì)向某些生態(tài)系統(tǒng)中引進(jìn)新的物種,但要采取謹(jǐn)慎措施,原因是引入的新物種可能缺乏天敵,使種群數(shù)量迅速增加,占有大量資源,導(dǎo)致生態(tài)失衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某種自花授粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色有紅色和白色兩種,莖有粗、中粗和細(xì)三種.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子(純合子/雜合子);若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交,應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是防止自花受粉;然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中,需要兩次套上紙袋,其目的都是避免外來(lái)花粉的干擾.
(2)若已知該植物花色由D、d和E、e兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如下圖.

則該植株花色為紅色,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體.該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象),后代中純合子的表現(xiàn)型為白花.通過(guò)上述結(jié)果可知,控制花色的基因遺傳不是(是/不是)遵循基因的自由組合定律.
(3)已知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因(A、a,B、b)控制.只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖,當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其它表現(xiàn)為粗莖.若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,得到子一代.請(qǐng)用遺傳圖解表示該過(guò)程(配子不做要求).

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