11．下列細(xì)胞中有細(xì)胞核的是（　　）
A．高等植物成熟的篩管細(xì)胞B．大腸桿菌
C．人體成熟的紅細(xì)胞D．人體成熟的白細(xì)胞

分析 原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核．
除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核．

解答 解：A、高等植物成熟的篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核，A錯誤；
B、大腸桿菌是原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，B錯誤；
C、人是哺乳動物，哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，C錯誤；
D、人體成熟的白細(xì)胞有細(xì)胞核，D正確．
故選：D．

點評 本題考察了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的不同，部分真核細(xì)胞也沒有細(xì)胞核，對于典型的細(xì)胞需要總結(jié)和記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．“胃腸感冒”醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．
（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進入，通過非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉刺激收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該反射弧中效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成；劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水鹽大量流失，使機體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，下丘腦中的滲透壓感受器會感知變化．
（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機體免疫系統(tǒng)的第二道防線．
（3）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的衰老和癌變的細(xì)胞，這說明免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲是人體局部組織的模式圖，圖乙是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請回答相關(guān)問題．

（1）圖甲中能直接相互交換物質(zhì)的體液是①與③、②與③（填標(biāo)號），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是③④（填標(biāo)號）．
（2）圖乙中a表示呼吸系統(tǒng)，CO2不從組織液進入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液．
（3）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進入血液后，會使血液pH降低，但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對穩(wěn)定．
（4）內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外，還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進行．
（5）外界環(huán)境中的O2進入紅細(xì)胞內(nèi)至少需穿過5層生物膜．O2進入紅細(xì)胞的方式是自由擴散．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（[]中填數(shù)字，橫線上寫文字）
（1）突觸是由[③]突觸前膜、[⑤]突觸間隙和[⑥]突觸后膜這三部分構(gòu)成的．
（2）若b點受刺激，則神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是B
A．a(chǎn)→b→c     B．a(chǎn)←b→c
C．c→b→a     D．b→c→a
（3）神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)，神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向是雙向的．
（4）引起⑥興奮或抑制的是神經(jīng)遞質(zhì)，它存在于[②]突觸小泡中，只能由[③]突觸前膜釋放．
（5）神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是單向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為某單基因遺傳病的家系譜圖，致病基因為A或a，請分析回答下列問題：

（1）該病的致病基因在常染色體上，是隱性遺傳病．
（2）Ⅱ-2的基因型是Aa．
（3）Ⅲ-2若與一攜帶該致病基因的女子結(jié)婚，生育出患病女孩的概率是$\frac{1}{12}$．
（4）Ⅲ-2若與一攜帶該致病基因的女子結(jié)婚，生育一個男孩正常的概率是$\frac{5}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在如圖中，圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機制．請回答：

（1）當(dāng)血糖升高時，a的分泌量增加，它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過⑥⑦⑧（填圖1中序號）過程促進血糖的去路；二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源．
（2）圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用，a激素和b激素的作用結(jié)果都會反過來影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)，它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制．
（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素a促進糖原合成，激素b促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說明激素調(diào)節(jié)具有只作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點．
（5）為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
實驗原理：碘是合成甲狀腺激素的原料．甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官．
材料用具：略．
方法步驟：
第一步：取生長發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液．
第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值．
第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組．
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值．回答下列問題：
①改正上述實驗步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處：向每只兔子注射的放射性的碘溶液應(yīng)該等量；
②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的乙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將一個細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來，將其在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍．下列細(xì)胞實驗與此結(jié)果最相符的是（　�。�
A．人的肝細(xì)胞B．雞的紅細(xì)胞
C．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞D．大腸桿菌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．已知果蠅的紅眼與白眼是一對等位基因控制的相對性狀．
（1）若實驗室有純合的紅眼和白眼雌、雄果蠅親本（顯隱性未知），你能通過一代雜交實驗確定這對等位基因是位于常染色體上還是位于X染色體上？能請簡要敘述實驗思路取雌、雄果蠅進行正交和反交，若正交、反交后代性狀表現(xiàn)一致，則該對等位基因位于常染色體上；若正交、反交后代性狀表現(xiàn)不一致，則該對等位基因位于X染色體上．
（2）若已知果蠅的紅眼R對白眼r為顯性，且雌、雄果蠅均有紅眼和白眼類型．現(xiàn)有若干紅眼和白眼的雌、雄果蠅，用一次交配實驗即可證明這對基因位于哪種染色體上（不考慮X、Y同源區(qū)段），請選擇交配的親本，寫出包括性別的表現(xiàn)型白眼雌果蠅、紅眼雄果蠅．
（3）請預(yù)期上述所選親本交配后的實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)實驗結(jié)論：
①若子代中雌、雄果蠅全部為紅眼，則這對基因位于常染色體上；
②若子代中雌果蠅全部為紅眼，雄果蠅全部為白眼，則這對基因位于X染色體上；
③若子代中雌、雄果蠅既有紅眼又有白眼，則這對等位基因位于常染色體上．
（4）若已知果蠅的紅眼R對白眼r為顯性，且經(jīng)實驗證明了這對等位基因位于X染色體上，則F2雌、雄果蠅自由交配得到的F3中，白眼雌果蠅占$\frac{3}{16}$，雄果蠅中紅眼與白眼的比為1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列情況中，使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是（　　）
A．人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象
B．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗-亮_暗三層結(jié)構(gòu)
C．人口腔上皮細(xì)胞中呈綠色的線粒體
D．洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在0.3g/ml的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離

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