【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是

A. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多

B. 相鄰兩個(gè)細(xì)胞的交流全靠細(xì)胞間接觸

C. 細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)

D. 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的

【答案】B

【解析】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多，A項(xiàng)正確；相鄰細(xì)胞間直接接觸只是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種形式，相鄰細(xì)胞之間還可以通過(guò)胞間連絲聯(lián)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)，C項(xiàng)正確；細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但這種功能是相對(duì)的，環(huán)境中的一些有害物質(zhì)有可能進(jìn)入，如病毒，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，①~④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式，A、B、C代表細(xì)胞膜的成分。

請(qǐng)回答：

（1）生物膜系統(tǒng)由________組成，其基本支架是[ ] ________（[ ]填字母）。

（2）變形蟲(chóng)伸出偽足與細(xì)胞膜具有________特點(diǎn)有關(guān)。

（3）精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別，主要與細(xì)胞膜上的[ ] ________（[ ]填字母）相關(guān)。圖中③和④都需要專一的________，體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是________。

（4）植物根細(xì)胞吸收的方式是________。（填序號(hào)），其特點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炎癥反應(yīng)通常會(huì)引起局部組織疼痛�？蒲腥藛T對(duì)枸杞多糖(LBP)相關(guān)藥效開(kāi)展了研究。

（1）機(jī)體局部組織損傷可激活____系統(tǒng)引發(fā)炎癥反應(yīng)。某些細(xì)胞釋放的炎癥因子使相關(guān)神經(jīng)元更易產(chǎn)生____，并傳至______ 產(chǎn)生痛覺(jué)。

（2）福爾馬林(FM)是常用致痛劑，致痛表現(xiàn)集中在時(shí)相I（注射后0～5分鐘，直接刺激局部神經(jīng)末梢引起）和時(shí)相II（注射后15～25分鐘，引起炎癥因子釋放而增加對(duì)疼痛的敏感性）.將若干小鼠隨機(jī)分為三組，處理如下表。記錄各組小鼠因疼痛發(fā)生的縮足行為，結(jié)果如圖1。

比較__________ 兩組結(jié)果可知FM能引起疼痛。與乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，甲組_______________，由此推測(cè)LBP對(duì)FM致痛存在________作用，且該作用可能只通過(guò)影響FM所致的炎癥反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（3）炎癥因子IL-6使Ca2+通道(TRPVI)通透性增強(qiáng)，引起痛覺(jué)，其分子機(jī)制如圖2所示。

據(jù)圖概括IL-6通過(guò)PI3K發(fā)揮 ___________作用的兩個(gè)途徑。細(xì)胞膜上的TRPV1通透性增強(qiáng)后，Ca2+內(nèi)流增加，可_____神經(jīng)元的興奮性。

（4）為驗(yàn)證LBP通過(guò)抑制IL-6的釋放發(fā)揮藥效，將離體神經(jīng)元和能釋放IL-6的膠質(zhì)細(xì)胞共同培養(yǎng)。對(duì)照組和LBP組均用辣椒素（TRPV1的激活劑）處理，檢測(cè)神經(jīng)元內(nèi)Ca2+信號(hào)變化，結(jié)果如圖3。該實(shí)驗(yàn)不足以驗(yàn)證假設(shè)，請(qǐng)闡述理由并加以完善，預(yù)期結(jié)果：_________________。

（5）基于上述系列研究，請(qǐng)為鎮(zhèn)痛藥物的開(kāi)發(fā)提供兩種思路：____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】MicroRNA（miRNA）是一類由內(nèi)源基因編碼的長(zhǎng)度約為22個(gè)核苷酸的非編碼單鏈RNA分子，某miRNA能使W基因控制的蛋白質(zhì)（W蛋白）合成過(guò)程提前終止。如圖是某真核細(xì)胞內(nèi)該miRNA形成及發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖。下列敘述不正確的是（ ）

A.圖中轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的原料是四種核糖核苷酸

B.圖中核糖體移動(dòng)的方向是從左至右

C.miRNA與W基因mRNA結(jié)合過(guò)程發(fā)生了A與T之間的配對(duì)

D.miRNA主要在W基因表達(dá)過(guò)程的翻譯階段發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖2、3是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y染色體組成一個(gè)染色體組

B. 若圖1果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXD

C. 圖2所示的果蠅細(xì)胞中A、a基因?qū)儆诘任换�，位于同源染色體上

D. 圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交叉互換的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ、下圖一為某植物葉肉細(xì)胞中有關(guān)甲、乙兩種細(xì)胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在甲發(fā)育形成過(guò)程中，細(xì)胞核編碼的參與光反應(yīng)的蛋白在細(xì)胞質(zhì)中合成后，轉(zhuǎn)運(yùn)到甲內(nèi)，在___________________（填場(chǎng)所）組裝；核編碼的Rubisco（催化CO2固定的酶）小亞基轉(zhuǎn)運(yùn)到甲內(nèi)，在___________________（填場(chǎng)所）組裝。

（2）甲中CO2被還原所需的NADPH是由水中的_________在光下將NADP+還原而來(lái)。

（3）甲輸出的三碳糖主要有兩條去路，一是合成蔗糖；二是在氧氣充足的條件下，可被氧化為_______________后進(jìn)入乙被徹底氧化分解成CO2。

（4）適當(dāng)遮光一段時(shí)間后，該植物葉肉細(xì)胞的葉綠素含量明顯增加，葉片對(duì)____________光的吸光率將顯著增強(qiáng)，以該值為縱坐標(biāo)，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)所得曲線就是葉綠素的____________。

Ⅱ、30 ℃條件下，將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外。每2h測(cè)一次玻璃罩內(nèi)CO2濃度，結(jié)果如圖二（假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中8～10 h時(shí)間段，植物葉肉細(xì)胞的光合速率_________（填“大于”、“小于”、“等于”）細(xì)胞呼吸速率。

（2）圖中所示實(shí)驗(yàn)中光合作用速率最高的時(shí)間段是____h，判斷依據(jù)是______________。

（3）圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中4～6 h平均光照強(qiáng)度_________（填“大于”、“小于”、“等于”）8～10 h平均光照強(qiáng)度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)受體的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 受體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì)，位于細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)

B. 受體能識(shí)別特定的信號(hào)分子并與之發(fā)生特異性結(jié)合

C. 胰島B細(xì)胞膜上的受體接受胰高血糖素后，胰島素分泌量減少

D. 神經(jīng)細(xì)胞膜上的受體接受神經(jīng)遞質(zhì)后，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生興奮或受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不相符的是

A. 給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線

B. 給大雁佩戴標(biāo)志環(huán)調(diào)查其遷徙路線

C. 用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群密度

D. 用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

B. 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C. 沼渣、沼液作為肥料還田，可以提高農(nóng)作物對(duì)土壤中有機(jī)肥料的吸收效率

D. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

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同步練習(xí)冊(cè)答案