如圖顯示四種細(xì)菌（1、2、3、4）對(duì)瓊脂板上的抗生素X的不同反應(yīng)，下列哪項(xiàng)相關(guān)的觀點(diǎn)是正確的？（　　）
A、可以用抗生素X去醫(yī)治由細(xì)菌1引起的疾病
B、用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好
C、細(xì)菌3 四天后的灰霧地帶最長，說明抗生素X細(xì)菌3的抑制效果最差
D、細(xì)菌2 四天后的灰霧地帶最短，說明抗生素X細(xì)菌2的抑制效果最差
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題：
分析：分析圖形：如果抗生素X對(duì)細(xì)菌沒有抑制作用，則細(xì)菌能夠在濾紙上上形成菌落；如果抗生素X對(duì)細(xì)菌有抑制作用，則細(xì)菌的菌落越小說明抗生素X對(duì)細(xì)菌的抑制作用越大，圖形中細(xì)菌1不受抗生素X的影響，細(xì)菌2、3、4都受抗生素X的影響，并且抑制作用由小到大為：3＜4＜2．
解答： 解：A、不能用抗生素X去治療由細(xì)菌1引起的疾病，A錯(cuò)誤；
B、用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好，B正確；
C、四天后細(xì)菌1的灰霧地帶在濾紙條上也有，說明抗生素X對(duì)細(xì)菌1的抑制效果最差，C錯(cuò)誤；
D、四天后細(xì)菌1的灰霧地帶在濾紙條上也有，說明抗生素X對(duì)細(xì)菌1的抑制效果最差，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查抗生素對(duì)微生物的選擇作用，觀察抗生素所起的作用時(shí)，應(yīng)該將培養(yǎng)基中加入抗生素，觀察微生物的生長情況，如果不能生長，說明起到很好的抑制作用，如果能生長，說明沒有起到抑制作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙兩圖是植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）．

（1）甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比，有細(xì)胞壁、[
 
]
 
、[
 
]
 
，而無中心體．
（2）如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 
．
（3）甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
（用圖中標(biāo)號(hào)回答），如果在該細(xì)胞器上合成的一條肽鏈中含有50個(gè)氨基酸，則在該細(xì)胞器上最多將會(huì)有
 
個(gè)水分子生成．
（4）細(xì)胞中能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，且不會(huì)互相干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)．圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖2所示的a--h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 
，d結(jié)構(gòu)為
 
．研究表明，結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜，其上
 
的種類和數(shù)量就越多．
（2）若圖1是漿細(xì)胞，分泌物稱為
 
，與其它沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，a--h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）有的細(xì)胞沒有結(jié)構(gòu)e也能進(jìn)行有氧呼吸，試舉一例：
 
．
（4）若圖1所示的細(xì)胞某時(shí)發(fā)生了圖2中的g現(xiàn)象，則該細(xì)胞肯定不具有圖2結(jié)構(gòu)中的
 
，原因是
 
．
（5）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞b膜，破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)于下列示意圖的相關(guān)描述，正確的是（　　）
A、圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，該細(xì)胞失水過程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度
B、圖乙（b） 所示的過程可以表示（a） 中的Na+的運(yùn)輸方式
C、圖丙曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高，變化后的曲線最可能是3
D、圖丁中的①是mRNA，該過程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種細(xì)菌（野生型）細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的從X→Y的物質(zhì)轉(zhuǎn)化反應(yīng)，此過程的代謝產(chǎn)物均是細(xì)菌生活所必需的，E1-E4分別表示四種酶．野生菌的物質(zhì)X來自于環(huán)境．該種細(xì)菌的突變型I-IV分別缺乏酶E1-E4，分別配制的培養(yǎng)這些細(xì)菌的培養(yǎng)基不合理的是（　　）
A、野生型細(xì)菌的培養(yǎng)基需含有物質(zhì)X
B、突變型I需要添加物質(zhì)A，培養(yǎng)基無需含有X
C、突變型II需要添加物質(zhì)B，培養(yǎng)基需含有X
D、突變型III僅需添加物質(zhì)C，突變型IV僅需添加物質(zhì)Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

青霉素可以通過抑制真細(xì)菌細(xì)胞壁的形成達(dá)到殺菌作用．以下能在含有青霉素的培養(yǎng)基上形成菌落的細(xì)菌是（　�。�
A、大腸桿菌和結(jié)核分歧桿菌
B、酵母菌和產(chǎn)甲烷細(xì)菌
C、極端嗜鹽菌和產(chǎn)甲烷細(xì)菌
D、放線菌和青霉菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進(jìn)行
 
處理．
（2）要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從物理性質(zhì)、用途方面來看，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 
．
（3）在劃線培養(yǎng)時(shí)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是
 
或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示：
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長的原因是
 
．突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長的最可能原因是
 
．
接種的菌種一般培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A不生長添加營養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長
B不生長添加營養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長
A+B能生長不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、生物膜的功能與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)
B、真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室，使生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行
C、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全只靠兩個(gè)細(xì)胞間的接觸
D、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但這種功能是相對(duì)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種遺傳病的系譜圖．3號(hào)和4號(hào)為正常的異卵孿生兄弟，兄弟倆基因型均為Aa和概率是（　　）
A、
1
9
B、
4
9
C、
1
3
D、
1
16

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